小学数学人教2011课标版一年级连加 (2).docx

连加眉山市东坡区苏辙小学 钟亚莉教学目标:1、巩固两位数加两位数的计算方法，包括两位数加两位数不进位，两位数加两位数进位。 2、掌握连加的计算顺序，为连减和混合运算的学习奠定基础。教具学具: PPT，2号本,小棒教学过程1、展示分步列式的方法 孩子们，大家好，我是苏辙小学一年级八班的数学老师钟老师，我知道咋们班一共有45人，那你们想不想知道钟老师班上有多少学生啊，我现在就卖个关子，不告诉你，解决了以下问题，你们就知道啦。 老师班上前段时间刚刚搞了亲子活动，我把班上的孩子分为了三个队，1队21人，2队20人，3队16人，请问全班一共有多少人?师: 该怎样列算式？请把算式写在本子上。师：展示学生本子。（有的孩子是这么列的，你明白他的方法吗？）生：21+20=41 41+16=57师：21+20算的是什么?生：前两队的总人数。师：那41表示什么?生:1队和2队的总人数。问所有孩子：那这个41呢？(圈出，1队和2队的总人数）师:再加第三队的人数，就等于（全班的总人数）。师:谁明白了，说一说？生:先算的前两个小队的总人数，再算前两队的总人数去加3队就是全班的总人数。师:谁听清了，再来说一说？2、展示连加算式师:还有没有不同算式？生：21+20+16=57师：21+20算的是什么？（1队和2队的总人数）等于？（41，画横线写出来）师:再算?(41加16，这个41表示的是?前两队的总人数，前两队的总人数去加3队就等于全班的人数。）师:听懂她方法的孩子再来说一说？生:先算的是前两队的总人数，再去加3队的人数，最后就等于全班的总人数。师：他用简洁的语言说的很清楚，非常棒！3、 比较两种算式异同师：请问这两种方法的算式有什么不同？生：一个是两个算式，一个是一个算式。师：但这两种方法，有一个相同点，都是先算的？生：1队和2队的总人数 。（再算的？）前两队的总人数去加第3队的人数就得到了全班的人数。师:哪一种更简便？（第2种）师：两个以上的数相加用连加更简便，上学期我们已经学过连加，今天我们又接着学习连加的计算。板书课题 连加4、解决实际问题师：通过刚刚的计算，请问老师班上有多少人？（57人）这57个孩子中还有很多特别喜欢艺术课程，报名美术班的有27人，书法班的有18人，小主持班的有4人，请问参加艺术班的一共有多少人？师：请用连加来解决这个问题，写在本子上。师展示(27+18+4=49）师:先算的什么？生：先算的美术班和书法班的总人数，（算出是多少？45），（再算？）美术班和书法班的总人数加小主持班。师：27+18可以口算，也可以用竖式计算，同样45+4也可以用竖式计算，请孩子们把计算的过程变成竖式计算，写在本子上。师展示格式正确的师：孩子们都非常厉害，那老师再来考一考大家，14+16+17= 用竖式计算出来，要抄算式。师展示（竖式计算完，一定要把答案写在横式上）5、 操作师摆生写师:都是孩子们在动手，老师也想动动手，请你根据老师摆的三堆小棒，写出算式。师:请个小朋友把你的算式写到黑板上（24+12+10=46）。（你同意吗？）师：老师还想再摆一摆，请你写出算式（15+16+20=51）。师：请个孩子说一说你的算式。师写生摆师：刚刚都是老师在摆，你们想不想来摆一摆，想，请大家安静快速的拿出小棒，根据投影上的算式摆小棒。师巡视指导师：孩子们的动手能力都特别强，那现在来比赛一下谁最先把小棒收进抽屉放好。师:孩子们都很棒，老师班上的有些孩子也特别的棒，不信请看这个表格。