小学数学人教2011课标版三年级“吨的认识”教学设计.docx

吨的认识教学设计巍山县牛街小学 毛国顺教学目标： 认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。 技能目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。 情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。 教学重点： 建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教学难点： 建立质量单位“吨”的概念。教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、 猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？ 2、 师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。） 师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 3、 课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。 教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？ 教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。 2、 合作交流，自主探索 1、 初步认识吨。 教师用课件出示课本第31页主题图。（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨） （2） 思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？ （3）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？ 列式：10010=1000(千克) 1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。 （4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？ 2、体验1吨有多重。 （1） 活动一：分组抬大米 让学生尝试抬起教师事先放在桶里的重10千克的大米。 学生以小组为单位，每个人都用力提一提桶，感受10千克大米有多重，力气小的同学也可以两个人一起提。 学生操作后汇报自己的感受。 自己推算：1桶大米重10千克，这样的大米多少桶重1吨？（100桶） （2） 活动二：同学互抱猜体重课前你们都自己测量了自己的体重，再相互抱一抱，感受1个同学的体重有多重。然后猜一猜大约是多少千克，看看哪些同学猜的更接近真实体重，最后互相说一说你的体重是多少千克。小结：三年级学生的体重差不多25千克左右，如果一名学生的体重是25千克，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？ （3） 举例：让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 教师可以用课件出示各种例子：鲸鱼、轮船的在质量等三、知识应用1、 你能进行吨与千克的换算吗？ PPT出示:4吨=（ ）千克 3000千克=（ ）吨 6吨=（ ）千克8000千克=（ ）吨先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。2、 在括号里填上适当的数（PPT出示）学生独立完成，集体订正。四、巩固练习，拓展提高 小明的日记 今天是星期日，早上起床后我吃了两个100千克的肉包子，然后就和妈妈去菜市场买菜。市场上的东西真多呀，我和妈妈转了一大圈，一共买了1克青菜，2吨西红柿，2千克洋芋，2千克白菜和500千克牛肉。我和妈妈提着这些东西，累得满头大汗。全班齐读，提问订正。五、课堂小结 今天我们