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文档简介

认识几分之一教学案课题认识几分之一执教者陈敏聪教学目标 1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点 理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一。教学难点认识分数，理解分数各部分间的意义。前置性学习1. 你知道什么样的数是分数吗？2. 什么是几分之一？你会读写几分之一吗？课时划分 1课时教学时间教学过程达成目标 第一课时一、课前口算：217 50-23 34+44 18-9 99 48+29 728 57 648 76+23 16+24 819 二、情景导入秋天来了，同学们到郊外秋游，他们玩得可开心了。瞧，他们玩累了，大家坐在一起分享食品。走，我们去看看他们怎么分的？（引导学生说说主题图数学信息）今天，老师也带来了一些食品，如果要分给两个小朋友，要怎么分才公平呢？1.把4块月饼平均分给2个人，每人分得几块？2.把2块月饼平均分给2个人，每人分得几块？3.把1块月饼平均分给2个人，每人分得几块？用什么样的数来表示分到的月饼呢？ 这就是我们今天要学习的新内容。（板书课题：认识几分之一）二、探究新知。1.认识。（1）找一找生活中物体的一半，用自己准备的圆形纸、长方形纸、正方形纸说说是怎么找的。（2）演示汇报：明确物体的一半，就是它的二分之一，写作。（3）找找、写写、说说。教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的吗？为什么？” （任意撕成两半，不是平均分，所以不能用表示。）2.认识。（1）课件出示：把一个圆平均分成3份，每份是这个圆的几分之几？（每份是这个圆的三分之一，写作。学生互动：互相说一说表示的意义。）（2）动手操作。拿出准备的学具折折。教师明确：像、这样的数都是分数。3.把一张长方形纸平均分成5份。指出它五分之一，并涂上颜色4.自学。（1）小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到正方形的的。（2）分组汇报，并把学生得到的贴到黑板上。三、 美好回顾（课本p90）引导学生完成例题留白师小结：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的一份，就是这个物体或这个图形的几分之一。四、 美好尝试课件出示五、 美好拓展课件出示六、 总结 今天我们认识了几分之一，说说你们都有什么收获？板书设计： 认识几分之一 把一个苹果平均分成2份，每份是它的二分之一，写作： 读作：二分之一 把一个圆平均分成3份,每份是它的三分之一，写
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