小学数学人教2011课标版三年级《认识周长》 (5).docx

教学内容：认识周长人教版小学数学三年级上册。教学目标：1、知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。2、过程与方法：在量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。3、情感与态度：能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。教学重点：通过充分观察，体验感知周长的概念。 教学难点：理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。教学准备：课件、彩笔、直尺、长方形三角形纸片、树叶、作业纸教学过程：一、认识边线与一周1、师：小胖要锻炼身体，爸爸制定了一个锻炼计划，让他每天围着操场跑一圈，我们去看看他是怎么跑的。（出示课件）师：他跑对了吗？生：不对，他跑到里面去了。师：应该沿着操场的哪里跑？生：应该沿着最外面的线跑。（边线）师：如果你是小胖的爸爸，会对小胖说些什么?生：小胖，不能再偷懒了，要沿着操场的边线跑。师：说得真好！第二天，小胖又开始出发了。这回跑完一圈了吗？生：没有，还没有跑到。师：你来指指应该跑到哪里？（请学生上来指一指）教师小结：这点是小胖的起点，沿着边线跑，最后要回到起点，这才是操场的一圈。一圈在数学中叫一周。谁愿意再上来指一指、说一说操场的一周，是从哪里到哪里？师：这个操场的一周到底有多长呢?400米指的是操场一周的长度。板书：一周的长度操场一周的长度在数学上叫做它的周长。师：今天我们就一起来认识周长。二、初步认识周长1、找一找、摸一摸除了操场有周长外，其实在生活中，很多物体的面上也有周长，你能找一些物体的面，用手摸一摸哪些边线的长度是它的周长吗？找到的同学可以摸给同桌看，说给同桌听。请说一说数学书封面、桌面等的周长指的是什么？学生活动，反馈：摸一摸（指出错误的摸法）2、描一描、说一说刚才我们研究了物体面上的周长，还有很多图形也有周长，老师为你们准备了一些图形，请你们描一描哪些边线的长度是它的周长？（作业纸）学生活动，着重讨论五角星的周长，明确周长是一周的长度，是指图形外面这些边线的长度，和里面的线条无关。3、有一根铁丝，围成了这样一个图形，它有周长吗？那把这些图形怎么改动一下它就有周长了呢？判断：下面那些图形有周长，哪些没有，为什么？（课件出示，指名说）4、小结归纳：封闭图形一周的长度就是它的周长。封闭：首尾依次连接，没有缺口。一周：从起点出发，沿着图形的边线一圈，重新回到起点。三、进一步认识周长刚才我们知道了很多物体的面上或者图形都有周长，要知道它们的周长到底有多长，可以怎么办？生：回答说量一量、算一算下面我们就来量一量、算一算这些图形的周长。1、小组合作测量周长，并把测量结果记在表格里。（边长取整厘米） 测量的物品 测量工具 周长（写出计算过程） 三角形 长方形 树叶2、展示并小结方法反馈：你在量的时候碰到什么困难？你们量出了什么的周长？小结：三角形、长方形等直边的测量方法 心形、树叶等曲边的测量方法。师：那像树叶、心形等一些不规则图形的周长怎么量出来呢？生：可以用绳子直接沿着它的边绕一圈，再用尺子量出绳子的长度，绳子的长度就是心形的周长。3、在学生讨论之后课件展示测量树叶周长的动画过程。4、刚才我们量出了各物品的周长，谁能再说说（）的周长是指？四、运用新知，解决问题师：同学们刚才我们认识了周长，还知道了如何测量与计算周长，接下去我们要用学到的知识来解决一些问题。1、 猜一猜：两只蚂蚁比赛，选择的场地不同，但它们的速度是一样的，你猜谁会赢呢？为什么同时到达终点？两只小蚂蚁还是不服气，所以决定再比一次？这次，谁会赢呢？2、比一比：下面各图中哪个图形的周长最短？课件出示用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形，哪个图形的周长最短？3、画一画：在方格图中画出三个周长