小学数学人教2011课标版三年级两位数加两位数 (5).docx_第1页
小学数学人教2011课标版三年级两位数加两位数 (5).docx_第2页
小学数学人教2011课标版三年级两位数加两位数 (5).docx_第3页
小学数学人教2011课标版三年级两位数加两位数 (5).docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

教学准备 1. 教学目标 1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法,并能正确计算。2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。2. 教学重点/难点 教学重点:让学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程,能用竖式正确地进行计算。教学难点:1.使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法,并能正确计算。2.培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。3. 教学用具 ppt课件4. 标签 两位数加减两位数 教学过程 一、导入师:春天到了,光明小学的同学们进行一次社会大课堂实践活动。今天要去世博会参观了。(出示课件)你能从图片中得到哪些信息?生1:三1班有33人,三2班有36人生2:一1班有35人,一2班有34人生3:四1班有36人,一2班有38人生4:五1班有41人,五2班有42人生5:六1班有39人,六2班有43人生6:二1班有39人,一2班有44人根据这些信息你能提出什么数学问题?师:今天这节课我们主要来研究以下这两个问题。(1)一年级一共要买多少张票?(2)二年级一共要买多少张票?看到这两个问题,你能列出算式吗?(生说算式,师板书35+34=39+44=)2师明确学习内容:今天我们就一起研究两位数加减两位数的口算方法.二、小组合作,探究算法师:大家看这两个算式,你能口算吗?新独立思考做一做,再以小组为单位研究一下,看看应该怎样做,把你的想法说给组内同学听。(一)研究加法师:请研究完的小组汇报吧。35+34=这道题,你怎么想的?生1:我们先算35+30=65,再算65+4=69生2:我们先算34+30=64,再算64+5=69教师根据学生口述,在算式上标出学生的思考过程师:39+44=这道题你们是怎么想的?生1:把44拆成40和4,39+40=79,再算79+4=83生2:也可以把39拆成30和9,44+30=74,再算74+9=83生3:39看作比40少1,40+44=84,再从84里减一,得83生4:30+40=70,9+4=13,70+13=83师:有谁能总结一下刚才的一些同学的算法吗?生1:可以把其中一个两位数拆成整十数和个位数,两一个两位数先加整十数,再加个位数生2:可以把它们中的整十数相加,个位数相加,再把两次的和相加。(二)研究减法出示教材第11页主视图师:你能提出用减法解决的问题,并列出算式吗?生1:普通快客的票价比动车贵多少钱?65-54=生2;世博专线的票价比普通快客便宜多少钱?65-48=师:加法我们会口算了,那么减法又该怎么口算呢?先小组讨论一下。生1:65-50=15,15-4=11,65-54=11生2:65-50=15,15+2=17,65-48=17师:比较一下这两道题有什么相同点和不同点?生1:都是先算65-50=15,但65-48是把多减的2加回来,二65-54是把少减的4减掉。师:加法和减法口算有什么共同点?生:都是要先想办法拆成整十数,再口算三、巩固练习课本12页四、

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论