小学数学人教2011课标版三年级数字编码 (9).docx

贺兰县第二小学教学设计（20162017学年 ）第一学期授课班级：三年级（4）班 授课教师： 李 婷数字编码教学设计教学内容：教科书第77、78页。教学目标：1.通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。2.培养学生自己编码的能力，在探索编码方法的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。3.感受数学与生活的密切联系,体验奇妙数字带来的趣味性,从而培养学生对数学学习的兴趣。教学重难点：探索数字编码的编排方法，体会数字编码的优越性。教学准备：学生课前收集一些数字编码，学生的身份证号码，教师准备多媒体课件。教学过程：课前游戏：听口令做动作：1表示起立，2表示坐下，3表示男生，4表示女生。一、激趣导入同学们，前段时间我们学校开运动会，检录处的老师捡到了一张号码布，号码为5204，老师公布完号码布后，来了一位二年级的小男生说号码布是他们班的，老师能将号码布给他吗？为什么？二、探究新知（一）、教学邮政编码的意义情境引入：老师远方的朋友给老师寄了一封信，但是在邮递的过程中有人不小心将墨水撒到了信封上，以至于看不到寄信的地址了。（课件出示：地址模糊的信封）但是这封信还是寄到了老师的手里，你们知道为什么吗？1、自学邮政编码的含义学生自学教材77页邮政编码的内容并思考问题：（1）、邮政编码有几位数字组成？（2）、邮政编码是怎样组成的？课件出示 ：邮政编码由六位数字组成前两位数字表示省（直辖市、自治区），第三位数字表示邮区，第四位数字表示县，最后两位数字表示乡镇投递所（局）2、教师提问：同学们，这次你们知道老师的信为什么地址看不清了还能寄给老师的原因了吗？师：我们学校所在区的邮政编码是多少吗？3、邮政编码的作用师：为什么有地址了还要邮政编码呢？生：每天邮局的叔叔阿姨要收到许多寄往全国各地信件，有了邮政编码后就可以使用自动分拣机按邮政编码进行自动分拣，不用叔叔阿姨进行人工分拣信件累得满头大汗，这样就大提高了工作效率。4、 微课总结邮政编码的意义。（二）教学身份证号码的含义情境引入：有一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人为他制作了一个假身份证，号码是。当罪犯拿着身份证去乘坐飞机时，被警方抓住了。警察为什么抓住了罪犯？1、看视频学习身份证号码的含义。2、思考一下问题：（1）为什么地区码表示省份要用两位？（2）有的同学是9月份出生的，月份为何写成“09”？（3）如果是双胞胎，他们的身份证号码会不会相同？3、总结反馈。学生对比自己的身份证号码思考：（1）数一数一共有多少位？（2）这18个数字分别表示什么意思呢？生：前六位数字是地址码，代表居民户口所在地的地址，7到14位代表出生年月日，15到17位是顺序码，同一居住地同一天出生的人，上户口时要按一定的顺序排序，奇数代表男性，偶数代表女性。第18位是校验码，也叫个人信息码是计算机根据一定的公式算出来的通常是0到9如果是10就用罗马字母X表示。师：身份证号码表达的信息能用文字表达清楚吗？（能）为什么还用身份证号码表示呢？生：这么几个简单的数字可以反映出一个人这么多信息，它非常简明科学，这就是数字编码的优越性小结：其实编码也是一门科学，它也经历了不断地发展和完善过程，就像身份证号码一样，第一代居民身份证号码是15位，第二代就变成了18位，将来可能还会出现第三代、第四代身份证，现在全球一体化了，除了上面数字表示的含义外，还可能增加更有效的国际通用码和个人基因码等等。三、尝试编码，学会运用1.尝试编码师：大家在班级里也有表示自己身份的号码就是我们的学号。那在咱们的班级里用几位数就可以？（两位数）那范围再扩大点，在我们整个学校，用两位数行吗？（不行）整个银川市市？宁夏回族自治区？全国？（不行）看来我们在编码的时候，首先要考虑编码的使用范围。如果学校要为每个同学设计一个独一无二的学号，该怎么设计呢？（1）请看小组合作要求，思考并讨论：学号中应该包含哪些信息？这些信息应按怎样的顺序编写？（2）尝试编自己的学号（3）展示作品，交流汇报 贺兰县第二小学学号登记表姓名年级班级性别身高体重入学年份班级排序学号王小飞三1男140厘米32千克201325田甜四5女146厘米33千克201205学号中应该包含入学时间、班级序号、班级学号（性别）。入学时间就用年份2009表示，班级序号只要一位数字，2就是2班，班级学号要用两位，性别可以用1表示男性，用2表示女性。提问：这是我们可以在本校使用的学号，如果范围扩大到银川市，这样的学号还能准确找到你吗？需要做哪些调整？预设：增加学校的代码追问：如果范围继续扩大到全国呢？（继续增加区域代码）所以随着范围的扩大，我们的学号就根据需要增加位数，而在全国范围大，我们每个人都有一个唯一的学号，就是我们的身份证号码。（详见学籍系统）四、巩固练习师：孩子们，想不想当侦探呢？今天，老师就让你们过把瘾当回侦探，捉拿逃犯。逃犯的信息是：重庆市一名四十多岁的男逃犯应该是谁呢？（ ）A、拓展延伸数字编码在我们日常生活中无处不在，除了刚才研究的编码外，你还见过哪些数字编码？（生答）老师这儿也带来了一些分别出示：车牌号、门