小学数学人教2011课标版三年级吨的认识 (9).docx

吨的认识 教学内容：吨的认识 教学目标：1、 借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。 2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。 教学重难点：建立吨的质量观念，掌握吨与千克之间的关系，：能正确地进行单位间的换算。 突破方法：通过创设情境，引导学生实践操作建立吨的质量观念。通过小组讨论交流的方法掌握吨与千克之间的关系，并进行及时的巩固和练习；通过抬一抬100千克沙袋感知、推算出1吨有多重，让学生亲自去尝试，在亲身感受中去想象，去推算，从而帮助学生建立1吨重的质量观念。 教法：采用实践操作法，引导学生抬一抬100千克的沙袋间接感知1吨的质量；运用集体交流的方法探讨吨与千克之间的关系。 学法：学生运用实验法、讨论法开展活动，自主探讨，根据已有知识类推出吨与千克间的换算方法。 师生齐准备 教师：多媒体课件、1袋重100千克的沙子。 教学过程 ：一，沟通旧知 1， 同学们学过哪些质量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明） 2，填空。 1千克=（ ）克 3千克=（ ）克 1000克=( )千克 5000克=（ ）千克 二，设疑，引入课题 在( ) 里填上合适的重量单位一筐苹果约重20( ) 小兰体重约25( ) 一个鸡蛋约重50( ) 一辆大卡车能装货约8( ) （最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨” 作单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。） 师：卡车的载重量很大，上面一题用千克作单位不合适。这节课我们就来认识质量单位家族的一个新成员_吨。(板书课题：吨的认识) 2、 新授 1，教学例6。 (1) 课件出示例6图，让学生仔细观察图。 (2) 谁能说一说这段动画片主要讲了一个什么事？你们能帮小动物们解决这个问题吗？小组讨论一下。谁来说一说？ (3) 在学生说故事的时候，注意从“限重1吨”“1吨有多重呢？”的讨论中，引出“吨是比千克大的质量单位，1吨=1000千克” 。 (4) 围绕小精灵“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。 400 +300+500+100=1300（千克） 1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。 （5） 师生一起将故事收尾。 （6） 继续看教材，把你认为重要的知识勾画出来。 （7） 汇报：小精灵告诉了我们什么知识？你还知道了什么？ 2. 充分感受吨。 学生抬沙子感受1吨(一袋重100千克的沙子) 。 (1) 请班级中力气最大的两个学生来搬沙子；再请两个学生搬，直到沙袋能离地为止。 (2) 猜一猜这袋沙子大约有多重。 (3) 100千克的沙子很重，10袋这样的沙子质量才是1吨。 3 完成做一做” 的第1题。 生活中用吨作单位的物品有哪些？你能举出重量大约是1吨的例子吗？ 4. 教学例7。 （1） 出示例7。 (2) 先让学生独立填写，再让学生组内交流，然后集体说理、说方法。 想：1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，所以3吨=3000千克。因为1000千克是1吨，6000千克里有6个1000千克，所以6000千克是6吨。 5. 完成“做一做” 的第2题。 (1) 读题，理解题意。理解“超载” 的意思。 (2) 你能解决吗？说说你是怎样想的。 四，巩固练习 1. 出示：7吨=( ) 千克 5000千克=( ) 吨 一只大象体重6吨，是( ) 千克 2. 独立完成，指名学生说说你是怎样想的。 5. 课堂总结 这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 这节课我们认识了用来计量较重物体的质量单位吨。它是比千克还大的质量单位。吨与千克之间的进率是1000。吨与千克之间的换算方法是：“吨” 换算方法是；“吨”换算成“千克”就是在吨数末尾添上