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文档简介

四边形教学设计一. 教学目标1.经历生活中的实际事例,通过说一说,找一找等一系列活动,感知四边形的特征,能运用四边形的特征区分和辨认四边形.2.在一系列感知四边形特征的活动过程中,培养学生的观察比较和抽象概括的能力,发展学生的空间观念.3.在探究四边形特征的小组活动中,发现问题并解决问题,体验与他人合作交流解决问题的过程.4.在探究四边形特征的学习活动中,感受生活中的四边形无处不在,并感受到数学知识与实际生活的紧密联系.二. 重难点1.通过系列活动,感知四边形的特征,能运用四边形的特征区分和辨认四边形2.培养学生的观察比较和抽象概括的能力,发展学生的空间观念.三. 教学设计(一) 创设情境,引入新课1. 课件出示情景图.师:同学们跟老师一起来看看吧!(课件出示生活中的图片)这些图片漂亮吗?我们再来仔细观察一下,这些图片里都是由哪些图形拼成的?你能把它找出来吗?2. 找出你认识的图形.3. 根据学生的回答随机展示出现的各种形状.4. 揭示课题:这些图片里包含了许多图形,其中有一种图形叫四边形,这节课我们就来认识四边形.(二) 动手实践,探究新知1. 感知四边形的特征.课件出示教材第79页例1主题图.师:同学们,这里有许多图形,你能从中找出四边形吗?学生先看一看,找一找,再把自己认为是四边形的用笔标记.展示学习成果,学生之间进行评价.小组讨论交流:你为什么认为这些图形是四边形,而其他的图形不是四边形呢?2. 探究四边形的特征.出示选好的四边形.(1) 看一看.师:观察他们有什么共同点?学生以小组为单位进行讨论,得出结论:四边形有4个角,有四条直的边.(2) 摸一摸.师:请每一个同学手里拿一个四边形,和老师一起来摸一摸它的四周.归纳:有四条直直的边,有四个角,这就是四边形的特点.(板书)3. 寻找生活中的四边形.师:刚才同学们找到了书中的四边形,那你们能不能在实际生活中找一找,哪些物体的表面也是四边形?生:教室的门.窗户.地砖.黑板4. 动手画一画.画出几个不同的四边形.针对学生画出的四边形进行评价.5. 动手做一做.师:看来,生活中的四边形实在是太多了!那你们想不想自己动手也来做一做四边形呢?在做之前,请看清楚下面的要求.课件展示要求:(1) 请选好小棒,做出的每个四边形要形状不同.(2) 小组合作完成,看哪一小组在规定的时间内做的四边形又快又多.学生动手操作,师巡视.师:时间到,请小组长汇报个数,说出都摆了哪几种形状的四边形?(生答)(三) 拼图游戏师:同学们,请看老师手里拿的是什么?(七巧板)七巧板是我国古代人民发明的一种拼板玩具,拼出来的图形变化万千.流传现在,成为人们喜欢的一种智力玩具.师:请同学们以小组为单位,任意用七巧板中的图案拼出你喜欢的四边形.生动手拼图.投影展示学生的七巧板拼图
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