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文档简介

笔算万以内的加法1教学设计教学目标：1通过对算法的比较探索，学生在已有经验的基础上，迁移类推得出三位数加三位数的计算方法，理解进位加法的算理，并能正确地进行计算。2经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。3在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。教学重点： 掌握三位数加三位数不进位、进位的计算方法。教学难点：理解三位数加三位数不进位、进位的算理，并能正确笔算。教学过程：一、复习旧知1口答34+53= 520+300=28+12= 340+150=16+39= 480+260=2笔算380+550=提问：几百几十加几百几十怎样笔算？思考：为什么百位上不是8？二、探究新知1创设情境，引出新知（1）出示课本36页主题图，播放相关视频。引导学生观察中国部分动物种数统计表，并结合数据教育学生爱护野生动物。（2）学生根据统计图表，提出用加法计算的问题。（3）出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？学生思考。2尝试解答例1（1）师：这个问题你会列式吗？请用竖式算一算结果是多少。 （271122=）（2）指名一生板演，其他学生独立计算。（3）师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。（4）结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍。3尝试解答例2（1）出示问题：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？学生思考并列式，尝试用竖式计算结果。 （27131=）（2）指名一生板演，其他学生独立计算。（3）师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。（4）结合课件的演示引导学生把计算过程再说一遍，突出“哪一位相加满十要向前一位进1。”4挑战自我 587+602=5比较总结（1）引导学生观察比较两例题，找出它们不同点。（2）汇报交流，让学生说出自己的想法。（3）小组讨论：总结万以内加法（不进位加、进位加）的计算方法并引出课题。三、 知识运用1尝试解决其他用加法计算的两个问题（1）爬行类和哺乳类动物一共有多少种？ （2）鸟类、爬行类和哺乳类动物一共有多少种？ 2火眼金睛判对错 165 746 + 82 + 219 147 9653配钥匙63693 627231 4551264解决
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