小学数学人教2011课标版三年级口算两位数加减两位数教学设计.docx

口算两位数加减两位数教学设计 教学目标1、知识目标：通过学习，使学生掌握两位数加减两位数的口算方法，并能自己动手进行正确的运算。 2、能力目标：使学生体会同一道题的不同运算方法，提高学生的思考能力。 3、情感、态度与价值观：培养学生学数学的兴趣，以及独立思考、与勤学好问的行为方式。 教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。 教学难点：使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法并能正确计算。使学生能够运用多方法计算同一道题，提高学生的解题多样化思维能力。 学情分析：本班学生男生居多，课堂气氛比较活跃，对数学的学习兴趣也比较浓厚，而两位数的加减法对学生来说并不陌生，但他们都习惯使用竖式的方法计算，对于口算的多样化计算方法仍然需要耐心细致地指导。教学准备：打印的图片、小黑板教学过程 一、从易而始当堂口算师：同学们，在平时的生活中大家会遇到许许多多的数的运算，有些是可以直接口算的，接下来老师就要考考大家的口算能力，请每个组派一位代表上黑板直接写出得数： 37+4= 61-5= 22+8= 38-6= 19+26= 49-35= 1、师：某城市举行世界博览会，明途小学三年级的学生决定要乘车去参观此次世博会。大家请看（出示打印好的主体图）同学们来到出发地点，看到好多人在等待，显得十分兴奋。请大家认真观察画面能获得哪些数学信息能提出什么数学问题？2、观察图片你发现了哪些数学信息（每辆车限乘48人三年级共四个班分别有22、24、20、23人 “限乘48人”是什么意思？ 3、师：现在让我们四个班一起上同一辆车出发行不行？有什么问题？（四个班不能同时坐到同一辆车上？） 怎么办呢？如果你是领队，你怎样设计乘车请小组讨论乘车方案 4、分组讨论，并记录结果，然后全班交流 第一种：1、2班合乘；3、4班合乘 第二种：1、3班合乘；2、4班合乘第三种：1、4班合乘；2、3班合乘。 二、合作探究1、 学生独立思考：方案这么多怎样才能知道哪个最合适呢？算出两个班的人数，与48人比较比48多就不能坐下比48人少就能坐下。 2、 我们先来研究第一种坐法：1、2班合乘，3、4班合乘。 1学生列式回答老师师板书：22+24、20+23 师：这样的题目大家都习惯用竖式来计算，今天我们来学习用口算的计算方法。 师板书：口算两位数加两位数 师：我们能不能用以前学过的知识来解决现在的问题呢？ 2学生分组讨论试着用口算的方法算出结果。老师巡视指导。 全班交流师同时板书 22+24=46 22+20=42 42+4=46 20+20=40 2+4=6 40+6=46 20+24=44 44+2=46 20+23=43 20+20=40 40+3=43 0+3=3 20+20=40 3+40=43 三、拓展应用例题：有一家玩具店，圣诞老人的售价是78元，雪人的售价是55元，圣诞老人的售价比雪人贵多少？思路点拨：直接用圣诞老人的售价减去雪人的售价，78-55=23元。那应该如何来计算呢？可以这样想：78-50=28元，28-5=23元；也可以这样想：78-58=20元，20+3=23元；还可以这样想：75-55=20元，20+3=23元。解答：78-55=23元，答：圣诞老人的售价比雪人贵23元。四、巩固练习1、完成书中“练习二”并说一说你的口算方法。2做一做：每个纸片上都有一个两位数，每次可以抽出两张纸片，请你根据所抽到的两个不同的数编出一道加法算式或减法，并算出结果，同时和大家说一说口算方法。 3、公园里的叔叔阿姨为了让鸟儿的生存环境更好他们在树上为小们做了很多漂亮的小房子你们能把上面的算式填写完整吗？说说你的计算方法。 4、师：为了美化校园环境，老师们们买了花准备布置花坛： 月季 君子兰 郁金香 百合花 33 45