小学数学人教2011课标版三年级因数中间或末尾有零的乘法 (2).doc_第1页
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因数中间或末尾有零的乘法裕丰街小学 杨仕民教学内容：因数中间或末尾有0的乘法。教材第53页的例2.及“做一做”。练习八的2-4题。 教学目标; 1.掌握因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算乘法。 2. 运用迁移类推，抓住知识间的联系探索新知，培养学习的兴趣。重难点： 1.竖式的简便写法以及积的末尾0的个数确定。 2.中间的0 是否与另一个因数相乘的问题。 一学前准备 1.口算下面各题 5090 4080 3230 1905 14070 30030 2140 2530 2. 观察下列算式中两个因数有什么特点？（因数末尾有0） 出示：5090 14070师：像这样因数末尾有0的乘法，你是怎么口算的？生：先把0前面的数相乘。数一数两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几0（学生复述口算方法 ） 师：同学们，还记得吗？三年级的时候，我们用这种口算的方法进行笔算吗？列竖式时，也是先把0前面数的相乘，数一数两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0，口算与笔算的道理是相同的，我们一起来回忆一下，好吗？ 3. 引导学生回忆笔算并板演。师：我们刚才回忆了一些与0有关的口算和笔算，今天我们接着学习因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算乘法。（板书课题：因数中间或末尾有0的乘法）二、巧用知识迁移，自主构建新知。师：这里就有一个实际生活中的问题，我们一起来解决，好吗？1.出示材料：特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，它们30小时各行了多少千米？（1）生齐读材料。（2） 师：问题中“各”是什么意思?说明问题中包含几个问题？ (3)分析数量关系，列出算式并说明理由。 (4)观察这两道算式的因数有什么特点？（生：第一道算式因数末尾有0，第二道算式因数中间有0 ) (5)同学们能算出他们的结果吗？笔算时务必做到“快”和“准确”。（见图1）提问： 3为什么和6对齐？积末尾的2个0是怎么得来的？十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？( 十位上的3须和第一个因数的每一位相乘,如果你省略不写，积就会少一位数，积变小了。)明明300，百位上却写1，为什么？2. 师生一起再小结因数中间或末尾有0的笔算方法。3. 同学们这么聪明，我们就来练一练。 78054 20840 107130三、创设情境，加深理解。师：下面，老师带同学们进一步理解今天学习的知识1. 先来当医生(1)计算85106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（ ）(2)计算22516时，积的末尾没有0。（ ）(3)650402600 （ ）师：当完了医生，我们再去超市。 2.(1)400520最简便的写法是（ ）（见图3）2)两位数与三位数最小的积是（ ）A、100000 B、10000 C、1000(3)5600乘50，积的末尾有（ ）个0。A、3 B、4 C、5师：这两道都可以用笔算验证。师：很不错，再请你当当设计师，括号里能填哪些数？ 3
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