小学数学人教2011课标版三年级四边形的认识.docxVIP

动手操作 自主探究 认识四边形教学案 马良小学：张丽教学内容：人教版教科书三年级上册第79-80页例1、例2。教学目标：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。2、通过找一找、画一画、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点、难点：1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的特点，经历从直观到抽象的学习过程。2、通过量一量、折一折、比一比等活动，找到长方形和正方形的特征。教学准备：多媒体课件、格子纸、小长方形和正方形、三角尺、直尺.教学过程： 一、预学：1、情境导入。师：同学，我们以前认识过哪些图形？这些图形你们还记得吗？（课件出示学过的各种图形，其中左后一个是四边形）生交流，预设：最后一个叫不上名称，师：猜一猜可能是什么图形？师：今天，老师就和大家一起来认识这些图形中的一类-四边形。（板书课题）2、直观感知四边形（1）、从名称感知师：你能把你认为是四边形的图形圈出来吗？生在书上完成，指明交流。（2）、从图形感知教师：刚才咱们找到了这么多的四边形，现在咱们来观察一下，这些四边形有没有共同的特征？生交流，师相机板书：四条直的边、四个角，封闭的平面图形3、画四边形 师：我们找到了很多的四边形，也认识了四边形的特征，那请同学们动动手，画出一个你最喜欢的四边形，然后让你的小组成员看一看是什么图形，并推举一个你们认为最满意的给大家展示。4、生活中的四边形师：我们认识了这么多的四边形，那我们生活中有没有四边形？学生寻找教室中的四边形。5、 自主探究：深入认识长方形和正方形。 探究目标： （1）、拿出课前准备的长方形，用你手中的三角板和直尺，动手量一量它们的角和边，你发现了什么？ （2)、能通过折一折的方法来验证你的发现吗？试一试，看谁最聪明。 (3)、小组合作总结：长方形有什么特征。 (4)、想一想：正方形有什么特征呢？你能像刚才一样也验证一下吗？6、 自主学习。二、互学1、小组交流、讨论以上任务。组长做好展示分工。2、全班展示交流：（1）一组上台展示交流。围绕：长方形、正方形的特征验证来进行。（2） 互动交流。3、教师点拨：预设：（1）我们通常把较长的一组对边称为长方形的长，较短的这组对边叫做长方形的宽。（2）折一折：对折体现对边相等；（3） 正方形边的验证可以对折，可以对角对折，也可以对角对折，再对折。（4） 长方形：对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角。 （5)当长方形的长和宽相等的时候，长方形就变成了正方形，所以正方形是特殊的长方形。正方形的每一条边叫做边。三、评学1、小练习：猜图形师：老师信封里有几个图形，你猜猜它可能是什么形状？你是根据什么猜的？师：看起来只看到图形的一部分是不行的，这告诉我们，看事物一定要全面。2、 画长方形、正方形。教材“做一做”。3、 判断：练习题。4、 拓展提升：展示七巧板拼成的美丽图案，你能用七巧板拼成