小学数学北师大2011课标版四年级24时计时法.docx

24时计时法 在学习24时计时法之前，学生已经学习了有关时间，时、分、秒和时间有关的知识，他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活，比如电视和乘车的过程中等或多或少地与24时计时法有过交道，学生有了一定的知识基础。教学目标 ：知识与技能： 1.主动探索24时记时法的规律，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2.养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。过程与方法：通过拨动钟面指针，感受理解24时记时法，会用所学的知识解答简单的问题。情感态度与价值观：使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯教学重点、难点 让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。 教学准备： 课件、实物钟面教学过程 一、激趣导入：少儿频道节目预报单（CCTV-21）师：这是电视节目预报，你最喜欢的节目是在什么时刻播出，请说给小组同学听。师：（板书电视节目预报的时刻）谁愿意把对应时刻写到黑板上来？850 930 1400 1640 1900 2200教师指一个节目，问：它是什么时间播出的（1900 ）？上午、下午还是晚上呢？（学生已有的经验说出是晚上）师：你能在钟面上找出19：00吗？师：19点是晚上7时，（板书：1900）这是一种什么记时法，它跟我们说的晚上7点有什么不同？今天我们一起来研究24记时法。【设计意图】紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生对数学的兴趣二、联系生活，自主探究（一）1天有24小时。1. 设疑： 一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈？2. 呈现新年的图片钟面操作 现在我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（师演示）。 同学们，除夕之夜，当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了，此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12，即夜里12时。接下去是凌晨1时、2时（边拨边讲），凌晨6时多，有的人就起床了上午8时，正好是我们开始上第一节课的时间直到中午12时，我们该美美地吃午饭了。下午1时、2时晚上8时、9时？直到夜里12时，在一天的时间里，钟面上的时针正好走了几圈？一共是几小时？随着学生的回答，教师板书：1日=24时小结:因为一天的时间钟面上的指针走了2圈，一天有24个小时所以我们可以用一种新的方法24时记时法来记时.师：一天的时间钟面上的指针走了2圈，所以，每个时间都会出现2次，比如1时有可能是（2）认识一天的开始0时。师：从刚才的钟面操作中，大家知道一天是从什么时刻开始的呢？让学生自由回忆、发表意见。师：一天的开始到底是什么时刻呢，视频展示夜里睡觉图片起床中午吃饭晚上放学睡觉）提问：新的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（夜里12时）师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨0时）（3）感受一天的经过。（课件呈现图片）问：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！小组合作边拨钟面边说：现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天。（钟面停在早晨6时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？（早晨6时）我们起床了（钟面停在上午8时），提问：现在是几时，我们在做什么？（上午8时，我们开始上课学习了）（钟面停在中午12时），提问：时间真快，现在是什么时候呀？（中午12时）到了吃午饭的时间了。.思考回答：(1)从0时到中午12时，经过了（ ）小时。(2)从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。(3)一天是（）小时。（4）动态观察，直观认识钟面上有两圈数字，各表示的是什么时间呢？（联系实际说一说时间表示）（5）转化计时法，加深印象如果把钟面的时间平铺变成这样（表格形式）思考：上午9时用24时计时法是几时？下午5时用24时计时法是几时？晚上9时呢？说一说你是怎么知道的。思考：图里的上下两行数有什么关系？你有什么发现？用24时计时法记录下午至晚上的时间，要加12.（6） 实践理解师指定时间，生拨动钟面指针例如：上午5点 钟面指针从0时拨动到5时 下午14时 钟面指针从0时拨动第二圈到时刻2 晚上10时 钟面指针从0时拨动到第二圈时刻10 .（7）课堂练习（课件展示）（1） 用24时表示下面的时间上午8时 中午12时 下午4时 晚上7时（2）6：00-10：00之间是（）时 11：00-15：00之间是（）时 19：00-0：00之间是（ ）小时。 （3）判一判18时就是晚上8时（ ）新的一天是从早上6时开始的。（）3. 拓展提升（课件