小学数学人教2011课标版一年级百数表 (8).doc_第1页
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文档简介

百数表教学设计；姜华芝教学内容：人教版一年级下册教材第41页的内容。教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2、 通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点和难点（1） 、发现100以内数的排列顺序的一般规律。（2） 初步构建数之间的关系，建立数感。教学过程1 引入师：孩子们，我们已经认识了100以内的数，看！它们来了（出示课件）。读一读，打个招呼吧！学生反映太乱了，然后老师再让它们排队。2、 结构百数表，探索数的排列规律1、 呈现空的百数表，呈现第一支数队伍（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10），说一说是按什么顺序排队的？排的整齐吗？让它们住在哪儿呢？2、 呈现第二支数队伍，11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，它们住在哪儿？3、 这时来了一支特殊的数队伍（22、33、44、55、）这支数队伍的下一数是几？你是怎么想的？为什么说这是一支特殊的数队伍？4、 又来了另一支特殊的数队伍，这支数队伍的下一个数是几？你是怎么想的？小结：原来，这些数队伍都是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其它的数朋友也住进它们的家吧！完成百数表并板书：百数表2、 探寻百数表的秘密1、 横着观察2、 竖着观察3、 自由观察小结：百数表中无论是横着、竖着，还是斜着的数队伍的排列都是有一定顺序的，所以看起来很整齐。3、 为数找家，构建数之间的关系1、 为数宝宝35找家2、 为数宝宝53找家3、 为数宝宝46找家4、 为数宝宝67和90找家5、 猜数字52，明确数所在的行数和十位上的数字有关系。小结；只要掌握了行和行之间的关系，就能根据数所在的位置确定格
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