小学数学人教2011课标版三年级《认识几分之一》教学设计 (14).doc

认识几分之一教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册90页例1。教材分析：“认识几分之一”是人教版教材三年级上册第8单元分数初步认识的第一节课。这部分内容是“分数初步认识”中最基础的知识，又是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容,能否正确地建立分数的初步概念，不仅可以使学生理解简单分数的含义，也可为以后进一步学习分数和小数起着重要的作用。教学目标：1、使学生初步认识平均分，几分之一，会读、会写几分之一，知道分数各部分的名称。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：初步认识分数，会读写几分之一。教学难点：理解平均分的含义，认识几分之一。教法设计：引导法、观察法、讲解法学法设计：观察理解、合作交流教具准备课件，练习单、正方形、长方形纸教学过程：一、 创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢听西游记的故事吗？今天刘老师也给你们带来了一段西游记的故事。话说唐僧师徒四人去西天取经，路过一片桃园。猪八戒看着又大又红的桃子喊道：“哇！好大的桃子啊!”“师傅，可以吃桃子吗？”唐僧说：“吃桃子可以，不过我得先考考你！”悟空和八戒不加思索的说：“没问题！”师傅问：“有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？”师：请同学们拿出课堂练习本写出你们的答案，（请生回答）你认为平均分后，八戒和悟空每人能得几个？（出示课件：平均分后 得2个）师：师傅接着问：“要把两个桃子平均分给你们俩，每人得几个？” 请同学们继续在课堂练习本写出这一次平均分后，八戒和悟空每人能得几个？（请生回答）（出示课件：平均分后 得1个）。师：唐僧不紧不慢的说：“那只把一个桃子平均分给你们俩，每人得几个？两个徒二都说“半个”，那半个该用怎样的数表示呢？这个问题可难倒了他俩儿。师：同学们，今天我们就一起帮八戒和悟空解决这个问题，为此刘老师还特别邀请了一位新朋友它叫分数。下面我们就一起来研究分数的初步认识几分之一二、 探索交流，解决问题。（一）认识平均分师：刚才唐僧师傅在出题分桃子的时候，都说了一个词，是要怎么分？认真观察的孩子谁知道？对了，平均分！那么怎么样才是平均分呢？我们一起来研究一下。1、 师演示：两个小朋友一起分享一块月饼，（出示没有平均分月饼的课件）我们来看看，这两个半块月饼的大小怎么样呢？(一边大，一边小)谁来说说，这样分的月饼是不是平均分的呢？(不是)2、 师演示：下面我们再来看看这样分，把月饼从中间切开（出示课件平均分了月饼，课件重合再分开），四人小组讨论一下，你观察这两个半块月饼大小怎样？这样的分法是不是平均分？（生讨论师点人汇报）师小结：什么是平均分呢？我们把每份分得同样多，叫做平均分。那么把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半.师：请同学们拿出学具袋里的长方形，动手折一折，看看你能把这个长方形平均分吗？有几种平均分的方法？（手机拍照，上传学生折法）（二）认识二分之一师：太棒了，同学们经过动手折一折，都知道了通过把这个长方形上下对折，左右对折和对角线对折就可以完成平均分。那我们再来看看，通过把月饼平均分后，长方形平均分后，得到了几份呢？每份是它的多少呢？生：把一个长方形平均分成了两份，每份是这个长方形的一半，师：那么，一半我们该用怎样的数来表示呢？师板书：这样的一半我们叫做二分之一，像二分之一这样的数就是分数，那二分之一该用怎样的数来表示呢？平均分我们用“”表示，这个叫分数线，下面的数字2，叫分母，表示平均分的份数，上面的这个数叫分子，表示分出的份数，数字是几就是几份。这个数怎样读呢？按什么顺序读的？按从上到下的顺序读。2、请同学们拿出学具袋里的练习单，仔细读题后按要求完成。用分数表示涂色部分（ ） （ ） （ ） （ ）（三）认识四分之一，三分之一，五分之一师：（出示课件）试想一下，如果把刚才的月饼平均分成四份，每块是它的几份之一呢？四分之一师：把一个圆分均分成三份，每份是圆的几分之一呢？师：把一个长方形分均分成五份，每份是它的几分之一呢？师小结：像这样把一个图形平均分成几份，其中的一份就是这个图形的几分之一。师：拿一个长方形折一折，把它的二分之一用颜色涂出来，再拿一个正方形折一折，把它的四分之一用颜色涂出来。并用分数来表示。（2）生操作（师手机拍照上传）师小结：这节课我们学习了什么？（把一个图形平均分成几份，其中的一份就是这个图形的几分之