小学数学北师大2011课标版四年级《包装》教学设计 (2).docx

包装教学设计教学目标： 1、 使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际生活中的应用。 2、 使学生会利用竖式计算小数乘法，同时要注意培养学生的估算意识。 3、 要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。 教学重点： 掌握竖式计算小数乘法。 教学难点： 能够正确地计算小数乘法。 教师准备PPT课件 教学过程 创设情境，导入新课 师：教师节要到了，同学们为了表达对老师的感激之情，为老师准备了精美的礼物。看，他们正在包装礼物呢！ (课件出示情境图) 1 从图中你获得了哪些数学信息？ 2 根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 3 引出问题：买包装纸需要多少元？ 4 引导学生列出算式。 (2.60.8) 5 这个算式表示什么意义？(2.6的十分之八是多少)6 这个算式与我们以前学过的算式有什么不同？ (小数乘小数) 设计意图：创设适合学生心理特点的情境，让学生能够很快地进入到学习的状态，以积极的心态投入到学习中，并能够很快的进入主题。合作交流，探究新知 1 估算。 你能估算出买包装纸需要多少元吗？ 预设生1：2.63，0.81，2.60.83(元)。 生2：2.62.5，0.81，2.60.82.5(元)。 2 探究新知。 师：怎样才能得到准确的结果呢？ (1) 师指出：整数乘法一般用竖式来计算，小数乘法我们也可以用竖式计算。 提问：列小数乘法竖式时要注意什么问题呢？ 预设生：要把小数的末位数字对齐。 (2) 尝试计算。 师：2.60.8的竖式应该怎样来计算呢？下面请同学们以小组为单位讨论一下计算方法。 (出示课堂活动卡，学生以小组为单位合作探究) (3) 全班汇报，说出计算过程和结果。师根据学生的叙述板书如下： (4)课件再次演示2.60.8的竖式计算过程。 通过对比明确算理：2.6扩大到原来的10倍是26，0.8扩大到原来的10倍是8，积就扩大到原来的100倍，所以2.60.8的积就是把268的积缩小到原来的。 过渡：包装纸准备好了，下面就用彩带来装饰，根据图中的数学信息你还能提出什么数学问题？3(课件出示问题)包装一个礼品盒要用彩带2.4米，每米0.85元，买彩带需要多少元？ (1)学生列式：2.40.85。 (2)请学生先估一估，再尝试自己用竖式算一算。 师：你们能把这个算式转化为整数乘法来计算吗？ 学生计算之后交流算法和结果。 提问：用竖式计算时有什么困难吗？你是怎样解决这个问题的？ 明确：积的末尾有0，可以把0去掉，但末尾的0也算在积的小数位数之内。 4观察。 (1)看黑板上的两道题有什么共同点？(都是小数乘法) (2)计算小数乘法的方法是什么？(按照整数乘法的计算方法进行计算) (3)这两道题的积的小数点是怎样确定的？(课件出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点) 5 试一试：计算0.820.03和0.050.2。 (1) 学生先独立计算，然后交流思考过程和结果。 提问：计算小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？小组讨论小数乘法的计算方法。 (2) 在学生讨论、汇报的基础上，教师小结。 小数乘法的计算方法：计算小数乘法时，先按照整数乘法的计算方法进行计算，再看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起向左数出几位点上小数点。 设计意图：通过探究明确：小数乘法先转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数，使学生在探究的过程中发展数学思维，提高学习数学的能力。 巩固知识，解决问题 1 给下面各题的积加上小数点。 2 用竖式计算。 480.25 0.320.8 9.80.5 481.2 0.321.2 9.81.3 3判断。 (1)一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。()(2) 因为8216，所以0.80.21.6。() (3) 一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。() 4 解决问题。 蒙古牛的身高是1.2米，体重是0.33吨。草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？ 设计意图：在学生获取新知的基础上，增加一些富有变化的练习题，使学