中考生物总复习 1.2 了解生物圈课件.ppt

第2讲了解生物圈 考点一 考点二 考点三 考点四 考点一生物与环境的关系1 环境的概念生物生活的环境不仅是指生物的生存空间 还包括存在于它周围的各种影响因素 考点一 考点二 考点三 考点四 2 环境中的生态因素 考点一 考点二 考点三 考点四 3 生物对环境的适应和影响 温馨提示生物既能适应环境 也能改变环境 生物一旦适应了环境也就改变了环境 考点一 考点二 考点三 考点四 考点二生物与环境组成生态系统1 生态系统的概念及组成 1 概念 指在一定的空间范围内 生物与环境所形成的统一整体 如一片森林 一块农田 一个湖泊 一条河流等 2 组成成分 包括该地域内同时存在的所有生物和非生物部分 生物部分可分为 生产者 消费者 分解者 非生物部分可理解为环境 温馨提示 1 生产者不一定都是绿色植物 能够进行自养的细菌也属于生产者 2 分解者不一定是细菌和真菌 某些动物如蜣螂 也属于分解者 考点一 考点二 考点三 考点四 2 食物链和食物网 1 食物链的概念 在生态系统中 不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链 2 食物链的书写 食物链的起始环节是生产者 终结于最高级的消费者 食物链的箭头指向捕食者 食物链的组成成分中不包括分解者和非生物部分 3 食物链的数法 从生产者一直数到最顶端的消费者才是一条食物链 考点一 考点二 考点三 考点四 4 在生态系统中 往往有很多条食物链 它们彼此交错 形成食物网 生态系统中的物质和能量都是沿它们流动的 5 当人类排放的有毒物质进入生态系统 有毒物质可能会通过食物链不断积累 使其浓度随着营养级的升高而逐步升高 危害生态系统中的许多生物 最终威胁人类自身 3 生态系统具有一定的自动调节能力 1 在一般情况下 生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的 这说明生态系统具有一定的自动调节能力 但这种能力是有一定限度的 当人为或自然因素的干扰超过这种限度时 生态系统就会遭到破坏 2 生态系统的成分越复杂 其自动调节能力就越强 考点一 考点二 考点三 考点四 考点三生物圈是最大的生态系统1 生物圈 考点一 考点二 考点三 考点四 2 多种多样的生态系统 考点一 考点二 考点三 考点四 考点四科学探究1 科学探究的一般过程 提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达和交流 2 在探究某种条件对研究对象的影响时 对研究对象进行的除了该条件不同以外 其他条件都相同的实验叫做对照实验 对实验变量进行处理的 就是实验组 没有处理的 就是对照组 温馨提示 1 能够提出有研究价值的问题 并作出符合科学事实的假设 是探究成功的前提 制订出恰当的科学探究计划 则是探究成功的关键 2 在一组对照实验中只能有一个条件是不同的 其余条件要一致 只有这样才能确保实验的准确性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2016 甘肃 4 每当冬季来临时 蛇类 蜥蜴等动物要进行冬眠 这种现象说明 b a 生物能影响环境b 生物能适应环境c 环境能影响环境d 环境能适应生物 解析 生物适应环境才能生存 如在沙漠上植树必须种植耐旱树种 才容易成活 若种植需水较多的水莲则很难成活 变温动物体温随着环境温度的改变而变化 冬天温度低 冬眠可以避免因温度过低而带来的冻伤甚至冻死 因此在冬天要进行冬眠是变温动物对冬季寒冷环境的一种适应 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 2016 甘肃 6 下列各项中 能正确表示食物链的一项是 b a 青草 野兔 狼b 青草 野兔 狼c 阳光 青草 野兔 狼d 青草 野兔 狼 细菌和真菌 解析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系 所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分 食物链的正确写法是 生产者 初级消费者 次级消费者 注意起始点是生产者 终点是消费者 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3 2013 兰州b卷 2 在探究 影响鼠妇分布的环境因素 的实验中 首先要 c a 作出假设b 制订计划c 提出问题d 实施计划 解析 探究实验的一般过程 提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达和交流 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4 2015 陇南 4 在一个湖泊中 影响鱼类生存的生态因素是多种多样的 其中水中的含氧量是影响鱼类生长的 b a 生物因素b 非生物因素c 捕食者d 寄生者 解析 生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素 包括非生物因素和生物因素 含氧量属于非生物因素 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 2015 兰州 2 生物既能适应环境 也能影响环境 下列现象中 能体现生物影响环境的是 a a 蚯蚓能疏松土壤b 水质污染造成赤潮c 荒漠中生物种类稀少d 鼠妇生活在阴暗的环境 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 2015 平凉 1 竹节虫形似竹节 不容易被敌害发现 有利于保护自己 这种体态称为拟态 该现象说明 b a 生物能够影响环境b 生物能够适应环境c 环境能够适应生物d 环境能够威胁生物 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 2014 白银 6 成语 螳螂捕蝉 黄雀在后 体现了生态系统中几种生物之间的捕食关系 如果该生态系统被某种有毒物质污染 一段时间后 哪种生物体内积累的有毒物质的量最多 c a 螳螂b 蝉c 黄雀d 植物 解析 螳螂捕蝉 黄雀在后 体现了 植物 蝉 螳螂 黄雀 这样一条食物链 黄雀的营养级最高 则它的体内有毒物质的含量最多 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 2013 金昌 5 生态系统都具有自动调节的能力 这种能力是 c a 无限的b 不受任何影响c 有限的d 永不改变 解析 生态系统具有一定的自动调节能力 而这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关系 生物的种类和数量越多 这种能力就越强 反之就越弱 因此 生态系统的自动调节能力是有一定限度的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 2014 武威 3 下列生态系统中动植物种类最为丰富的是 c a 草原生态系统b 农田生态系统c 热带雨林生态系统d 湖泊生态系统 解析 热带雨林生态系统分布在温暖湿润的地区 动植物种类繁多 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 2015 平凉 5 下列关于生态系统的叙述 错误的是 b a 大多数动物在生态系统中充当消费者b 一个鱼塘中的所有生物构成了一个生态系统c 生物圈是地球上最大的生态系统d 生态系统具有一定的自动调节能力 解析 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分 生物部分包括生产者 消费者和分解者 一个池塘中的所有生物只是生态系统中的生物部分 不包括非生物部分 不能构成一个完整的生态系统 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 2013 兰州a卷 32 某草原生态系统中各组成成分之间的关系如下图所示 请回答下列问题 1 图中的植物是生态系统中的生产者 动物是生态系统中的消费者 2 生态系统通过食物链和食物网进行着能量流动和物质循环 该生态系统中 兔的生命活动所需的能量归根到底来源于太阳能 3 图中 是分解者 主要是指营腐生生活的细菌和真菌 4 如果该环境中兔的数量大量减少 在一段时间内草的数量将会增多 导学号77012007 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 2015 兰州 31 下图表示某生态系统中生物之间的食物关系 据图回答下列问题 1 从生态系统的成分看 水稻属于生产者 青蛙属于消费者 除了图中表示出的成分外 该生态系统还应有分解者 非生物的物质和能量 2 图中共有5条食物链 它们相互交错形成食物网 请写出图中最短的一条食物链 水稻 鼠 猫头鹰 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3 生态系统受到一定程度干扰时 各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态 这种相对稳定的状态称为生态平衡 4 流经该生态系统的所有能量最终都是来自太阳 光 能 5 以水稻为食的鼠类全身被毛 体温恒定 属于动物界中的哺乳类 导学号77012008 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 2015 武威 13 右图为农田生态系统中部分生物组成的食物网 请根据图回答相关问题 1 该食物网由3条食物链组成 2 从生态系统的成分分析 水稻属于生产者 可通过光合作用合成有机物 3 在该食物网中 蝗虫和田鼠的关系是竞争 4 如果大量捕杀蛇类会导致该农田生态系统的水稻产量降低 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 考法1生物对环境的适应和影响考向 通过举例 图示等形式展示相关的情境 考查生物与环境的关系 考法突破 仔细阅读和分析事例 图片 从中提取有用的信息 再结合生物与环境的关系等知识 进行解答 例1 千里之堤 溃于蚁穴 的生物学意义是 a 环境影响生物b 生物影响环境c 生物适应环境d 生物与环境相互依赖答案 b解析 千里之堤 溃于蚁穴 是指千里坝堤溃塌是因为小小的蚂蚁 这体现了生物对环境的影响 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 方法归纳生物通过形态 结构 行为和生理等方面表现出的与环境的协调一致 是生物对环境的适应 生物通过一系列的活动导致周围环境发生变化 这是生物对环境的影响 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 考法2科学探究考向 通过举例 展示相关的情境 考查科学探究过程 考法突破 要注意科学探究的六大环节和单一变量原则 例2 2016 阜阳 3 前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究 光对鼠妇生活的影响 设置了一组对照实验 以下几组对照 符合他们实验要求的是 a 阴暗潮湿与阴暗干燥b 阴暗潮湿与明亮潮湿c 阴暗潮湿与明亮干燥d 明亮潮湿与明亮干燥答案 b解析 探究 光对鼠妇生活的影响 的唯一变量是光 除光不同外 其他条件都应该相同且适宜 如鼠妇的数量 湿度等 因此应该设置阴暗潮湿与明亮潮湿两种环境进行对照 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 考法3食物链与食物网考向 以食物链 食物网为载体 联系事例 图表考查食物链的正确表示方法 有毒物质富集 物质和能量的传递等 考法突破 解题的关键在于明确食物链中各种生物之间的关系及沿食物链进行的生物富集 能量流动和物质循环的特点 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 例3 2016 十堰 1 食物链是生态系统中物质和能量流动的渠道 下列有关食物链 甲 乙 丙 丁的叙述正确的是 a 甲 乙 丙 丁构成了一个完整的生态系统b 丁是分解者c 乙 丙之间是捕食关系d 甲 乙生物的细胞结构相同答案 c解析 食物链由生产者和消费者构成 不包括分解者和非生物的物质和能量 a b两项错误 生产者一般是植物 消费者一般是动物 植物和动物的细胞结构不相同 d项错误 由题干食物链可知 丙捕食乙 c项正确 方法归纳食物链书写常见的错误 一是食物链出现分解者或非生物部分 二是缺少生产者 三是箭头指向颠倒 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 考法4综合考查生态系统的知识考向 联系事例 图示 图表等形式综合考查生态系统的相关知识 考法突破 解题的关键在于识记生态系统的组成 明确各部分之间存在的关系 明确生物富集 能量流动和物质循环的特点 结合试题所提供的信息 文字 图示等 利用所学生态系统的相关知识 进行分析 找到解题的突破点 逐一解答 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 例4图一表示生态系统中物质循环的全过程 图二是图一食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图 请据图回答下列问题 图一图二 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 1 碳在无机环境与生产者之间以的形式进行循环 2 图一中 表示的生理过程分别是和 3 图二中c对应图一中的生物是 4 图一所示生态系统中 甲 乙 丙 丁四种成分不可缺少的是 5 由于煤和石油的过度使用 造成温室效应 破坏了生态环境 因此我们应积极倡导低碳生活 请举出两种低碳的生活方式 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 答案 1 二氧化碳 2 光合作用呼吸作用 3 乙 4 甲和乙 5 节能减排 步行上班 解析 根据图一中各种生物之间的关系 确立甲 乙 丙 丁的身份 突破点在二氧化碳与乙之间的关系 能够吸收空气中二氧化碳的生物是生产者 依次向下推 进一步确定其他生物的身份 图二确立的标准是生态系统中能量流动是沿食物链逐级递减的 营养级别越高 其获得的能量就越少 生物数量一般也就越少 方法归纳能将生物体内的碳归还给无机环境的生物有生产者 消费者和分解者 能将无机环境中的碳吸收到生物体内的生物只有生产者 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 考法5有关生物圈的知识考向 直接考查生物圈的知识 考法突破 牢记并理解生物圈的相关知识即可 例5下列关于生物圈是最大的生态系统的叙述 错误的是 a 生物圈的范围包括整个地球b 生物圈是所有生物共同的家园c 生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体d 生物圈包含所有不同层次的生态系统答案 a解析 本题主要考查三点 一是生物圈是最大的生态系统 二是生物圈的范围 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 三是生物圈是生态系统 具有生态系统的特征 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 考法6科学探究考向 以某实验为载体 考查科学探究一般过程及单一变量原则 考法突破 熟记科学探究的一般过程 能根据提出的问题或单一变量原则设计对照实验 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 例6 2016 福建福州 67 连江官坞是我国重要的海带生产地 海带的生长与其生活环境密切相关 某科研小组在实验室做了两个实验 实验1和实验2 探究温度或二氧化碳对海带生长率 指实验前后 海带体内物质增加的比率 的影响 请分析实验1数据 25 时海带腐烂 所以生长率为负值 回答 1 3 题 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 1 实验1所要探究的问题是 2 实验过程中除改变温度外 水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致 理由是 3 海带生长率增长的最适温度范围是在 之间 据此分析夏季高温不宜种植海带的原因是 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 请分析实验2数据 回答 4 5 题 4 水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响 实际上是对海带利用二氧化碳合成这一过程的影响 5 明明同学的结论是 水体中二氧化碳含量越高 海带的生长率越大 你是否同意他的结论 数据表明 当二氧化碳含量超过1000mg kg时 海带生长率的增长将逐渐 填 加速 或 减缓 6 综合上述两个实验 说明环境与生物之间的关系是 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 答案 1 温度对海带的生长率有影响吗 2 控制单一变量 3 10 15夏季温度太高 不利于海带的生长 4 有机物 5 不同意减缓 6 环境影响生物解析 1 某科研小组在实验室做了两个实验 实验1和实验2 探究温度或二氧化碳对海带生长率 指实验前后 海带体内物质增加的比率 的影响 所以据此提出问题 温度对海带的生长率有影响吗 2 对照实验的设计原则是控制单一变量 实验中除变量不同以外 其他因素均处于相同理想状态 这样便于排除因其他因素的存在而影响 干扰实验结果 可见实验过程中除改变温度外 水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致 理由是控制单一变量 3 据直方图可见 海带在10 15 之间 生长率增长 由于夏季温度太高 不利于海带的生长 所以夏季不宜种植海带 考法1 考法2 考法3 考法4 考法5 考法6 4 水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响 实际上是对海带利用二氧化碳合成有机物的影响 5 据直方图可见 二氧化碳影响海带的生长率 但并不是水体中二氧化碳含量越高 海带的生长率越大 数据表明 当二氧化碳含量超过1000mg kg时 海带生长率的增长将逐渐减缓 6 据直方图可见 环境 温度 二氧化碳 影响生物 探究 非生物因素对某种动物的影响 实验目的 探究光对鼠妇分布的影响 实验装置 方法步骤 1 在两侧中央各放入5只鼠妇 静置2分钟 2 每分钟统计一次明亮处和暗处的鼠妇数目 统计10次 填写在下表中 实验数据 参考 实验结论 鼠妇适于生活在阴暗的环境中 光会影响鼠妇的分布 注意事项 1 取样 至少选取10只鼠妇 且个体大小 生命体征基本相同 2 保持单一变量 在本实验中 除了光照不同以外 其他条件要完全一致 3 需要计算全班各组的平均值 4 实验完毕后 将鼠妇放回适宜它们生活的环境中 温馨提示至少选取10只鼠妇 鼠妇个体大小 生命体征基本相同是为保证单一变量 结果需要计算全班各组的平均值是为了减少误差 例探究 光对鼠妇生活的影响 实验 1 你是在什么地方采集到的鼠妇 答案 花盆下 石块下等 只要是阴湿环境即可 2 下表是一组同学的实验记录 时间 min 通过分析上述数据 你得到了什么结论 答案 光对鼠妇的生活有影响 鼠妇适于生活在阴暗处 或鼠妇怕光 这个小组在实验过程中 所控制的实验变量是光 3 实验中 为什么要统计全班各组的平均值 答案 减少误差 4 在探究了 光对鼠妇生活的影响 之后 如果探究 水分对鼠妇生活的影响 在下列的四个实验装置中 你会选择b 理由是既创设了适于鼠妇生活的环境条件 变量又是唯一的 5 实验结束后 你是怎样处理鼠妇的 答案 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 解析 1 我们在校园里采集时发现 在花盆底下 石块下等阴湿的地方可以采集得到鼠妇 2 由于6min后明亮处鼠妇数约为0个 黑暗处为10个 可以得出结论 光对鼠妇的生活有影响 鼠妇适于生活在阴暗处 或鼠妇怕光 由于该实验探究的是光对鼠妇的影响 所以实验的变量应该是光 3 统计一次容易产生误差 有可能其他因素会导致产生偶然现象 不一定能反映真实情况 可以多做几次实验 然后取平均值 可以减少误差 4 在研究一种条件对研究对象的影响时 所进行的除了这种条件不同以外 其他条件都相同的实验叫对照实验 题目中提出的是探究 水分对鼠妇生活的影响 那么设计对照实验时除了水分以外 其他条件如光照 温度等都应当相同且适宜 在四个选项中只有b没有受到光照条件的干扰 这样既创设了适于鼠妇生活的环境条件 变量水分又是唯一的 5 要养成爱护动物的好习惯 所以实验结束后要把鼠妇放回到适宜它们生存的自然环境中 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 命题点1生物与环境的关系1 2016 海南 15 下列关于生物与环境关系的叙述 正确的是 c a 生物能适应环境 但不会影响和改变环境b 诗句 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 体现了生物影响环境c 仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应d 影响生物生活的生态因素只包括阳光 空气 水等非生物因素 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开 对这一诗句描述的自然现象的科学解释为 影响桃花开放的主要非生物因素是 a a 温度b 空气c 光照d 水分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3 2016 安庆 2 关于生物对环境适应的叙述 错误的是 a a 生物都永远适应生存的环境b 生物对环境的适应是普遍现象c 生物对环境的适应是有一定限度的d 生物适应环境则生存 否则被淘汰 解析 生物必须适应环境才能生存 生物适应环境 不是永远适应而且生物对环境的适应是有一定限度的 当环境发生巨大变化时 有些生物就不能适应环境而被淘汰 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 命题点2生物与环境组成生态系统4 下列关于生态系统的叙述 不正确的是 b a 生态系统的自动调节能力是有一定限度的b 草原上所有的生物共同组成生态系统c 消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系d 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动 解析 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分 生物部分包括生产者 消费者和分解者 非生物部分包括阳光 空气 水 温度等 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5 2016 福州 9 以下能正确表示食物链的是 a a 月季 蚜虫 瓢虫b 阳光 月季 蚜虫 瓢虫c 月季 蚜虫 瓢虫d 阳光 月季 蚜虫 瓢虫 解析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系 所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分 并且应从生产者开始 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 2016 茂名 2 在一个草原生态系统中 有草 兔 鼠 蛇 鹰等生物 根据你所学的生物知识 下列说法错误的是 c a 该生态系统的生物部分包括生产者 消费者和分解者b 这些生物可构成3条食物链c 该生态系统的其中一条食物链为 草 兔 鹰 细菌d 蛇会冬眠 影响蛇冬眠的因素是温度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 2016 广东 2 下列关于生态系统的说法 正确的是 d a 湿地生态系统被称为 绿色水库 b 森林生态系统有 地球之肾 之称c 海洋生态系统由海洋生物组成d 生态系统具有一定的自动调节能力 解析 森林生态系统有 绿色水库 地球之肺 之称 湿地生态系统具有蓄洪抗旱 净化水源的作用 被称为 地球之肾 海洋生态系统由海洋生物和它们生活的环境组成 生态系统具有一定的自动调节能力 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 综合命题点8 中国语言博大精深 下列说法不正确的是 c a 草盛豆苗稀 体现了生物间的竞争关系b 千里之堤 溃于蚁穴 形象地说明生物影响环境c 螳螂捕蝉 黄雀在后 该食物链可以表示为蝉 螳螂 黄雀d 落红不是无情物 化作春泥更护花 体现了分解者能促进物质循环 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 下列生态系统中 自动调节能力最强的是 b a 海口的万绿园b 五指山的热带雨林c 琼海的万泉河d 昌江海尾的湿地公园 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 螳螂捕蝉 黄雀在后 这一成语用来形容行事仅视眼前利益 而不知后患可能随之而来 从生物学角度来看 下列说法正确的是 c a 螳螂和蝉的发育过程中 都没有蜕皮现象 都是不完全变态发育b 黄雀在飞行时消耗大量能量 这些能量主要来自其体内蛋白质的氧化分解c 在生态系统中这个成语体现了生物因素对生物的影响d 上述三种动物中蝉是对人类有益的动物 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 生物体的结构和功能是高度统一的 细胞作为生命活动的基本单位 也表现出这一特性 下列有关叙述错误的是 a a 叶片上的保卫细胞扁平整齐利于保护内部组织b 叶肉细胞中含有许多叶绿体利于进行光合作用c 神经细胞多突起利于接受刺激产生并传导神经冲动d 成熟的红细胞无细胞核呈两面凹的圆饼状有利于输送氧气 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 某菜农种了20株纯种 基因组成是aa 甜味菜椒 其中一株结了一个辣味菜椒 对此现象最合理的解释是 b a 附近辣味菜椒的花粉传到了该菜椒花的柱头上b 该菜椒子房壁的遗传物质发生了变化c 该菜椒子房中受精卵的遗传物质发生了变化d 该菜椒子房中珠被的遗传物质发生了变化 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 某生物兴趣小组对 检测不同环境中的细菌 探究实验作了如下设计 材料用具 装有牛肉汁培养基的培养皿 已高温灭菌 若干个 无菌棉棒 标签纸 培养箱检测环境 手和教室的空气实验设计 第一步 取3个装有牛肉汁培养基的培养皿 已高温灭菌 编号为1 2 3 将标签贴在培养皿的底部 第二步 取1支无菌棉