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文档简介

燕子 教案教学设计 一、利用多媒体激趣导入 师出示课件并解说：春天，冰雪消融，小草慢慢探出头，河水潺潺流动，河边的柳树冒出嫩绿的芽儿，一切都是那么生机勃勃。快看！今天，我们迎来了第一个客人，大家观察一下，它是谁呀？燕子。 二、初读课文，激发情感 1、我们的第一个小客人给你留下了什么印象呢？让学生读读课文，体会体会，激发学生的情感。 2、你们找找你的读书小伙伴，读给对方听听。彼此对小燕子的感情。（通过找读书小伙伴即可以检查字音、生字，又可以交流读书方法。） 3、谈谈燕子留给大家的印象。 三、合作探究，深入感悟 1、分小组学习，大家互相交流，明确作者是从燕子的哪几个方面给大家带来如此丰富的印象。学生自己确定学习主题。（主题一：样子。主题二：飞行的情景。主题三：歇息的样子。） 2、生通过分组学习，选择学习主题（可以是一个也可以是多个）进行讨论探究。 主题一的学习：样子 （1）电脑出示第一自然段的文字，学生自由朗读，说说你脑海里浮现出来的燕子是什么样子的。 （2）指一名学生上台作画，师朗读，学生体会作者的描写顺序和燕子的特点。 （3）指名上台把燕子的外形向大家介绍一下。（进行说话训练） 主题二的学习：飞行的情景 （1）电脑出示第三自然段文字，学生听读。 （2）学生交流感受，体会燕子飞行时轻快、优美的姿态。 （3）电脑呈现燕子飞行时的画面，配乐朗读。 主题三的学习：歇息的样子 （1）电脑出示第四自然段文字，学生默读，发挥想像。 （2）课件出示五线谱，联系学生生活实际，让学生想象，随着学生的想象，小音符逐渐变成一只只可爱的小燕子。 （3）学生齐读。 （4）你想，这么多可爱的小燕子，会演奏什么乐曲呢？教师钢琴伴奏儿歌小燕子，学生可跟着哼唱。 3、小燕子能唱出这么动听的歌，是为什么？课件出示第二自然段，让学生在语言文字中去寻找春天，并感受小燕子为春天增添的生机，体会春天的美好。 四、总结课文，布置作业。 1、让学生扮演小燕子，赞美所看到的、所听到的。 2、学生自己为自己布置作业，教师总结。 3、春天，来做客的不仅有小燕子，还有很多可爱
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