小学数学北师大2011课标版四年级《买菜》 (5).docx

北师大版数学四年级下册买菜教学设计教学目标：1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学重点：1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点：正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。教法学法：主动探究法、实验操作法、小组合作交流法。教学准备：面积模型、课件。教学过程：一、铺垫导入： 师：同学们，我们已经在元、角、分的背景下学习了小数，关于小数你了解多少呢？今天呐，3.45小朋友也来到了我们的课堂，谁能为大家介绍一下呢？ 生：可能从写作读作、小数意义、数位及计数单位等方面介绍3.45。师：同学们知道这么多，这节课老师就和大家一起到蔬菜超市逛一逛，看看在买菜的过程中是否有关于小数的新知识？（板书：买菜）二：探究新知：（一）估一估师：同学们，我们看到笑笑也来到了蔬菜超市，请大家观察情境图，说一说你发现了哪些数学信息？生：学生回答。师：那你能估一估一把油菜和一把芹菜大约要付多少元吗？请大家自己动脑思考，然后小组交流你估算的结果。生：思考、交流。师：组织全班交流，总结估算结果，估算方法。（二）想一想师：提问题：售货员收了3.66元，对吗？你能列一个算式验证一下吗？生：回答。得出：1.25+2.41=师：总结并引导学生算小数加法算式1.25+2.41=请大家自己动脑思考，然后同桌讨论，并把你的算法说与你的同桌听，没有想出算法的同学请将教材打到11页看书中有什么好算法。生：学生讨论、交流。师：组织全班交流，学生展示算法。方法一：学生自己探究，展示。方法二：整数部分和小数部分分别相加，展示。方法三：面积模型，展示。方法四：竖式计算，展示。学生或许有创新的办法，积极鼓励支持。（三）验一验师：同学们，对售货员收了3.66元，对吗？你还有不同算法吗？生：回答，得出：3.66-1.25=师：总结并引导计算小数减法。请大家以小组为单位选择你喜欢的算法完成3.66-1.25=生：计算，展示。师：总结。（四）算一算师：同学们，这三种算法你喜欢哪种算法？为什么？生：竖式计算，因为简单方便。师：请同学们用竖式计算这两道小数加减法并思考如何计算小数加减法。生：计算，展示。师：全班订正答案并说一说如何计算小数加减法。教师总结：小数加减法的计算，首先将小数点对齐,也就是相同数位对齐，其他就与整数加减法一样了，也就是从右边算起，相同数位相加减，小数点拖下来，注意得数里的小数点一定要与横线上的小数点对齐。三、练习巩固：教材12页第三题。1、指名板演。2、集体订正。四、课堂小结：同学们，这节课你有哪些收获？与大家共享。五、课后作业：回家帮爸爸妈妈算一算今天她们在超市购买商品的总价钱！六、板书设计：1.5买菜一把油菜和一把芹菜共多少元？ 收了3.66元，对吗？ 1.25+2.41=3.66（元） 3.66-1.25=2.41（元）1元+2元=3元 面积模型 025元+0.41元=0.66元 竖式计算 竖式