小学数学北师大2011课标版四年级小数大小比较 (2).docx

课题小数的大小比较教学目标学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。重点小数大小的比较方法和步骤。教具多媒体难点小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。学具卡片、练习本学 情 分 析小数大小的比较”是一节推理判断课。有关“小数大小的比较”在第七册学习小数的初步认识的时候，学生已初步学会比较一位和两位小数的大小。但所比较的小数基本上只限于小数位数相同且最多不超过两位小数；小数位数不同的大小比较还没有接触到。通过本课进一步学习“小数大小的比较”，使学生学会比较小数位不同的小数的大小，从而进一步加深学生对小数意义的理解。 前置性作业设计小数的大小比较前置性作业【独立自主学习】 1我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题里填上“”、“”或“=”。(口答)832799 61246214 1003999说说怎样比较整数的大小?【合作互助学习】.比较3.25元和4.05元的大小（1）小组交流讨论，说说是怎样进行小数大小的比较的？（2）汇报讨论结果。 2、比较下面各数的大小。6.45.9 12.412.08 2.923.145.25.178 9.148.3 30.630.099 3、小组交流讨论小结小数比较大小的方法：【评价提升学习】 1、在里填上“”、“”“”。 3.013.10 9.66.9 4.084.80 7.897.98 1.6071.76 7.1007.1 5角0.4元 5千克500克 4分米0.4米 2、比较下面各组数中两个小数的大小（说说比较的方法）：0.3和0.34 0.56和0.85 10.8和1.08 3、把下列各数按从小到大的顺序排列。0.5 0.305 0.53 0.053 0.6 0.63 1.26 0.704 4、判断下列式子是否正确，错的请改正。4 0.37 ( )4.099 4.1 ( ) 4.2 2,所以3.05是最大的。整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.8（）十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84最后比较结果：3.052.932.882.842、 根据刚才的比较，你可以得出什么结论?引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。3、 练习：P40做一做小组合作学习例51.先比较整数部分还是小数部分？2.整数部分相同后，再比较哪一位？3.十分位相同后，再比较哪一位？4.总结小数的大小比较法则比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。5.学生独立完成40做一做 巩固拓展1.下面的 里能填哪些数？ （1）54.2654.2（2）4.84.76 2.在 里填上“”或“=”。2.3 3.3 0.930.944.504.5 0.0570.0536.96.8 0.9911.引导学生读题2.学生在小组内独立完成后，进行汇报交流。3.指名学生完成第二题，并说说比较的方法。 板书预设小数的大小比较教学例5总结：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，