在全国全面推进素质教育.doc

在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下。我努力工作.使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下总结： 1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。 3、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。 4、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。 5、用先进的教育理论指导自己的教学工作，根据我班的实际情况，在教学中适时调整教学方法，灵活运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充满生机，学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程，在不知不觉中获取了有价值的知识，成绩得到逐步提高。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。本文仅供参考，若您需要原创论文定制服务或论文发表服务，请联系本站客服，谢谢 客服联系方式 本论文转载于易起论文网：/Article/xinde/10172.html2010年11月1日至今，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，大方初中英语2班培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。一、提高教育思想，开阔改革视野。为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。 二、通过学习理论，不断应用实践。作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 三、加强专业知识学习，做专业型教师。培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。 四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们青年教师提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励，鼓励着我继续前行！【知行作业】课例研修心得 青铜峡市回民中学 王明靖 光阴似箭，如月如梭，转眼间两个多月的国培已匆匆而过，每天忙忙碌碌，除了正常的工作时间外，全身心的投入到国培中，听着专家的讲座，不时的写写自己的一点感悟或体会，真是其乐无穷。感谢这次国培机会，让我们跨越时空，相互学习，相互交流，收获多多，满意多多，也解决了工作中的许多疑惑，通过这次培训，我更加深刻地了解到教师工作是一项既艰苦又幸福的工作，具有极大的挑战性。尤其是通过（知行模块）的学习，我知道了什么是校本教研以及校本教研的技能；什么是课例；怎样设定与落实教学目标；怎样使自己拥有很高的课堂观察技术等，不断的提升了自己的业务水平与驾驭课堂的能力。许多专家的讲座让我记忆犹新，如：张聪慧、虎鹏两位教授在阅读教学的问题与应对措施中，给小学语文的阅读教学上了一堂示范课。王洁教授的校本教研与教师专业成长为我们上了更为生动的一课。温儒敏教授关于师德的论述使我们的心灵得到再一次的洗涤。王立英、连亚飞、秦海霞三位教育专家在小学语文教师的专业发展与成长中，让我们明确了小学语文教师的专业素质结构和成长的途径。李红波、王立英、薛薇薇三位教授在综合性学习与语文能力发展的讲座中为我们小学的综合性学习指明了方向。李吉林专家对于写话与习作的讲解，给我们小学语文教师的写作教学指明了方向。汪峰教授和何瑞博士关于识字与写字的讲座，为低段的识字教学指点迷津。识字写字是学习语文的基础，特别是低年级的识字教学更为重要，教师要重视识字教学，教给学生识字方法，使学生能够自主识字尤为重要。在生活中识字，在游戏中识字，在阅读中识字，是提高学生识字兴趣的三种基本方法。国培一路走来，反思自己，我认为要想成为一名优秀的小学语文老师，还必须做到以下几点：一、相当的文史知识和文学修养。小学语文涉及古今中外文学名著，如诗歌，散文，小说，议论，童话等体裁，如果缺乏相当的文学素养，很难把握好课文内容，就不能很好的把知识和做人的道理传授给学生。因此，小学语文老师应具备：1，拥有一定的文学理论知识；2，了解一定的文学基本常识；3，具备一定的文学创作能力；4，养成一定的文学阅读习惯；具备一定的文学鉴赏能力。 二，较强的口语交际能力。一名优秀的小学语文教师，站在讲台上，应该是口若悬河，妙语连珠，幽默风趣。这样，才能神采飞扬，使学生如沐春风，受到美好的熏陶！才有兴趣学好语文。三，丰富的自然科学知识。小学语文老师不但要有扎实的文字功底，还要具备丰富的自然科学知识。随着时代的进步，各学科之间的联系越来越紧密，如果只懂所谓的文字知识，是教不好语文的。四，多方面的艺术修养。伸手能画，开口能唱的老师，易受学生喜欢，不但有利于学生直接掌握知识，还能让学生受到美的熏陶。一手漂亮的粉笔字，会让学生潜移默化的受到影响。 五，掌握现代化教学手段。电脑，是现代化重要的教学辅助工具，一名优秀的小学语文教师要熟练操作。办公软件的使用，网络运用要相当熟练；能用不同的输入法输入文字，速度快，效率高；能编辑各种文档；恰当的运用多媒体教学，能收到事半功倍的效果。总之，两个多月的网络培训即将结束。培训虽然短暂，但是留在我们心中的东西确实无法计算的，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，带着对小学语文老师的更高要求，在今后的工作中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育教学理念，努力做一名让领导满意、让家长放心、让学生喜欢的好教师。 在2011年国培中，我认真倾听了多位专家的视屏讲座，学习了他们先进的教育理念，并与班上众多优秀教师一起讨论交流，不但加强了理论和专业知识的学习，专家、优秀教师的精彩讲解，深入浅出、易记易懂，指导性强，为今后的工作补充了能量，实现了理论知识的更新。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。 一、改变观念，拓宽视野。通过培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。二、学习、反思过程。我在观看课例中学习，我在交流研讨中学习。我在学习中实践，在实践中不断提升自身业务素质。在学习中我不能不反思，真是不比不知道，以前我总对自己的教学感觉良好，但看了别人的课，听了别人的见解，才深感自身的不足，直觉汗颜，真有如坐针毡之感。我们看到了自己课堂教学的差距，因而我会更加努力地学习。三、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。要想成为一名合格的教师，就要更努力的提高自己的业务水平、理论水平、教科研水平和教学能力等，虚心向老教师和同行请教，而且要不断更新知识，不断钻研，努力使自己赶超上去，争取成为一名合格的人民教师。课例研修心得在这次国培学习中，我的收获很大。首先，对新课程的理念有了更深刻的认识和理解。在培训中，我认真观看了讲座，汲取先进的教育理念，反思自己的不足之处，并且和同班的老师们进行交流。其次，通过观看专家对小学英语各年级教材的分析及优秀课例展播，使我更加明确小学英语教学目标，更好的把握教材，把教师的“教”和学生的“学”更好的联系起来。新课程倡导主动的学习态度，要将课堂教学的主动权交还给学生，而不是越初代庖。在课堂教学中设计学生感兴趣的、适合学生的活动，以此来激发学生学习英语的兴趣。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望。再次，课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效的缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。培训过程中，一次次的课例跟进，都有极大的收获。一次次的课后交流使原本陌生的人因为课例研究走在了一起，成为合作伙伴。总之，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。光阴似箭，日明如梭。转眼远程学习已经接近尾声了。还真有点舍不得。非常感谢国家设定“国培”这个平台，让我们不同地区的教师可以在不同时间就同一问题进行讨论交流。在培训中，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格，先进的教育理论；也与班上各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。此次培训，可谓是一场及时雨，滋润了我干枯的心田，让我受益匪浅：新课标强调学生学习方式的转变，倡导“合作、自主、探究”的学习方式。因此，课堂上教师要改变以往传统的教学方法，在教学实践中不断创新，充分发挥教师的引导作用，坚持学生的主体地位，变“要我学”为“我要学”，让学生体验学习的乐趣。目前，由于六年级学生面临升学，我很关注的是学生的考试成绩，往往课堂上的多数时间都是由我讲。因为我觉得英语它不像语文，数学，学生不认识单词，无法去讨论。其实，我们可以借助班上同学的力量，一个班总有几个同学比较优秀，让他们来带动小组长，小组长再带动组内成员。对于学生的发言，教师要多鼓励，哪怕是读错了，毕竟他们开口了，他们努力了。英语是一门语言，语言就是要多说，只有发现了自已的错误，并及时改正它，这才是进步，因此，我们教师要及时改变教学观，不能只做一名“教书匠”而应把教学看作是一门“艺术”做一名“科研型”教师。对于备课，我们不仅要备教材，更要备学生，学法、教法，我们要认真钻研教材，优化教学内容，创造性地使用教材；要了解学生现状，学生知识掌握情况；要根据学生情况精心设计教学过程，学什么，怎么学；要设计有效的教学活动，注重教学活动的实效性，课堂教学活动不仅仅是传授知识，训练能力的过程，它应是师生，学生间信息的传递、情感交流、思维碰撞的过程。作为教师，不管是课堂上还是课后要特别注意学困生的辅导工作。对于胆子比较小的同学，我们可利用课余时间多与其交流，了解情况；对于比较简单的问题，我们可请基础相对来说还比较差，平时不怎么发言的同学来回答，尽可能做到因材施教，让所有同学都有所获。培训虽是短暂的，可其影响却是深远的。我会将所学到的教育理论运用于教学实践中，指导教学，服务于教学。现在随着信息时代的发展，学生获取信息的渠道越来越多，教师要想给学生一碗水，自己得有一桶水，现在的一桶水已经不能满足学生需求，我们要给学生注入源头活水。因此，我们要有“活到老，学到老”的思想，不断更新教育教学理论、专业素养，努力在自己专业精湛的基础上扩充知识，把自已变成一名“杂家”，让我们架起小学英语课例研究的风帆，改革课堂教学，让课堂更有效而努力吧！对于青年教师的我来说，教育事业才刚起步。通过此次学习，我更意识到了自已与优秀教师间的差距，但我不会松懈，相反我会以此为方向，更严格要求自已，虚心学习，把握好一切机会锻炼自已。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 2011年9月20日我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，英语1班培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与培训的全过程。 在培训中我聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。 小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习举趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的立逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。一、环境 所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。 眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语、名人名言等用双语，等等。 耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有的小学生还听不懂，但你可以想办法，一般我们是采用直观手段，如实物、图片等创设语境，但我认为老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解效果会更好，因为运用体态语进行英语教学，能集中学生学习的注意力，提高学生学习英语的兴趣和积极性，使兴趣渗透教学的全过程，教学中师生共同参与双边活动，而教师的作用是引导和帮助学生学习英语，激发学习兴趣，努力创设语言环境及情景，鼓励学生积极参与课堂的实践活动，让学生全方位参与学习过程，让学生学会发现问题、解决问题的方法，变被动的学习为主动的学习。课堂上灵活的教法、维妙维肖的表演、富有表情的朗读、生动形象的讲解，使平时一些羞于开口的学生在课堂上被吸引开口。教师可以利用师生对话、分排对话、分行对话、分组对话、两人对话等，由于学生受到气氛的感染，也乐于开口，通过参加这些有意义的大量语言操练活动，掌握运用英语的能力；也有利于学生在语言学习活动的过程中相互学习，取长补短，增强群体意识，求得共同进步，让学生真正成为学习的主人。 这样，学生对学习过的单词、短语、句型、对话等印象深刻。同时，学生在模仿和感受当中，学习到教师的弹、唱、跳、说、读、写、画等方面的才能。长期的训练，日积月累，学生自身的素质也会有一定的提高，形成多种专长。由于学生的好奇心、好胜心，也可以激发学生的思维和想象能力，深入进一层的学习，变学生的“学会”到“会学”。二、情景 小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要