山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第6课《黄河颂》（第2课时）导学案（无答案） 新人教版(1).doc_第1页
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黄河颂学习目标1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力；2、通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。3、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。重点感情朗读，理解文本，品味鉴赏，体会中心。难点探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。教具多媒体板书设计导学过程 学习过程一：文本引入同学们，请你打开记忆的闸门，打开智慧的背囊，搜索一下，你知道哪些关于黄河的诗句、俗语等。（生答，师小结古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在祖国大地之上，滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地，孕育了五千年灿烂的古国文化，她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格，今天就让我们一起来学习光未然的黄河颂，板书课题）二：背景简介1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了黄河大合唱八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷，歌唱中华民族的苦难与抗争，现在我们一起来学习课文。三：齐读诗歌，整体感知这首诗歌表达了诗人怎样的感情？四：解读文本（一）初步感知1、抽读课文，思考最能体现黄河外在形象的是哪几句诗？靠哪个字领起的？领起了哪些内容？2、思考是从哪几个方面来描写黄河的？ （二）深入探究1、小结与过渡：正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思考一下，这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？出现了几次？分别赞美了黄河的哪些方面？2、试想赞颂黄河三方面的美，在朗读时，读法、感情是不是一样呢？学习第一小节学习余下的两小节。质疑问难，重点品味疑难语句。交流探讨解决。如：“民族的屏障”；“千万条铁的臂膀”等。（此过程略）6、小结过渡通过刚才的学习，我们知道了诗人赞颂黄河是我们中华民族的摇篮，是中华民族的屏障，体现了中华民族顽强不屈的精神。请同学们深入思考一下，作者这样去赞颂她，目的是什么呢？ 师小结：这两句不是简单的重复，表现了中华儿女有着像黄河一样坚强不屈、斗争到底的精神，这也是作者写作目的之所在，号召人们学习黄河，像她一样伟大坚强，拿起刀枪，奋勇抗战，夺取最后的胜利。五、课堂总结今天我们一起学习了黄河颂，这只是黄河大合唱的一部分，另外的七个乐章，同学们可以去查找品味。我们的课堂学习是有限的，希望同学们在课后广泛地开展阅读，去了解黄河、关注黄河、走近黄河！ 关于黄河的诗句、俗语等。光未然写这首诗歌，正值抗日战争全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。用一句话概括一下。试从文本中找出点明写作主旨的语句来。（重点体会这两句的修辞、作用等）课后练习1、思考本文为什么用第二人称写？2、唱一唱保卫黄河这首歌。教学札记针对诗歌教学的特点，通过各种方式
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