江苏省如皋市搬经中学高三历史一轮复习 西方人文精神的起源及发展教案.doc

江苏省如皋市搬经中学2014届高三历史一轮复习 西方人文精神的起源及发展教案 【本课主要探讨问题】1.为什么17、18世纪欧洲进入“启蒙”时代？2.欧洲思想家们是如何进行“启蒙”的 ？ 3.“启蒙”给人类历史发展带来怎样的影响？【复习导入】阶段时期思想运动代表人物性质人文主义内涵起源公元前5世纪复兴14-16世纪发展16世纪高潮17、18世纪【夯实基础】一、为什么17、18世纪欧洲进入“启蒙”时代？材料一 在18世纪，法国的工场手工业发展迅速。其中，采矿业、冶金业集中程度最高，拥有几个在欧洲首屈一指的大企业。在工业发展的基础上，对外贸易也是大幅度增长。1716年到1789年出口额从8900万锂增加到2.26亿锂。在整个资本主义经济发展中，发达程度远超过工商业的是金融业。 吴于廑、齐世荣：世界史近代卷材料二 “天主在人间的代表”“朕即国家” 路易十四 最高权力属于我，立法权完整不可分地由我一人掌握。整个公共秩序都是我定的，国民的权利和利益与我的权益必然地结合在一起，而且只掌握在我手中。 路易十五材料三 由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球，从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，整个思想界不禁为之亢奋。人们由此发现，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自然界，不过是一个按照某种法则运转的巨大的机械装置，而其中并没有上帝的地盘极富玄想天分的法国人还很自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也绝不会例外。 马克垚：世界文明史1法国启蒙思想家伏尔泰说：“如果全部世界，一切行星，都要服从永恒的定律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼里中，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”这段材料表明启蒙运动的兴起和发展 a在自然科学的直接指导下进行 b受到近代自然科学成就的影响 c符合自然界存在的永恒规律 d有利于自然科学的确立与发展二、欧洲思想家们是如何进行“启蒙”的 ？ 代表人物代表作思想主张（破？立？）评价运动领袖（ ）法国人哲路抨击 ；反对君主专制， ；提倡 、平等自由；法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响 法国人论反对君主专制，主张君主立宪制；提出 学说；国家的法律不能违背人的理性， 。否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 法国人社“天赋人权、 、 ；认为人类不平等的根源是 。他出生社会底层，反封建最激进，是启蒙运动最富独创性的思想家之一康德（ 人）纯认为启蒙运动的核心是 ;强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具； ，自由平等；要自由也要自律，自由平等只能在法律范围之内。对启蒙运动做了经典总结 【当堂运用】材料一 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 孟德斯鸠论法的精神材料二 因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是亘古不变的一条经验。为此，提出了一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论思考：（1）材料一认为“自由不复存在”的根本原因是什么？ （2）材料二孟德斯鸠为保证“自由的实现”提出了怎样的构想？【请你连连看】材料 我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。 伏尔泰语录 社会契约材料 “人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人 民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就 天赋人权不是法律。” 卢梭社会契约论材料 君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了自己之外，谁也代替不了。然而这项权力绝不 人民主权是出于自然，而是建立在约定之上的。 卢梭言论集【共性核心思想】思考：欧洲启蒙思想家的核心主张有哪些?2法国启蒙思想家狄德罗在百科全书中说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国家。”材料体现的主张有 个人自由 民主共和 权利平等 主权在民a b c d三、启蒙运动的社会影响1、对欧洲的影响：（1）思想上：是一次空前的 运动，进一步解放了人们的思想。（2）政治上：冲击着欧洲的 统治；推动法国爆发了大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。（3）经济上：促进资本主义经济的进一步发展；2、对世界的影响：（1）启蒙运动的影响远远超出欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。（如北美、拉美赢得独立；近代中国的戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。）（2）启蒙思想成为人们追求自由、平等的 ，在人类历史进程中发挥了重要作用。3“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指a反抗权威，强调个人自由 b崇尚理性，重视法制c崇尚理性，强调个人自由 d反抗权威，重视法制【能力提升】一、用纵向发展的眼光理清历史。1结合本单元三课内容，请问：你能抓住本单元的一条“主线”和四个“关键事件”吗？一条主线：即 。四个关键事件：即“ ”、“ ”、“ ”和“ ”。2、小组讨论归纳：西方人文主义思想起源和发展历程阶段时期思想运动代表人物性质人文主义内涵（破？立？）起源公元前5世纪智者学派复兴14-16世纪文艺复兴发展16世纪宗教改革高潮17、18世纪启蒙运动4“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列反映启蒙运动时期人文精神内涵的是() a“人是万物的尺度” b“人是一件多么了不起的杰作” c“每个人都是自己的牧师” d“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”二、用横向联系的眼光分析历史。巴士底狱是巴黎的著名监狱，曾经被视为专制统治的象征。结合本课所学，据此小组讨论后回答问题：（1）当时法国的著名思想家中，伏尔泰曾经两次被投进巴士底狱，结合当时的社会状况，分析其中的原因。（4）启蒙思想作为反封建的思想武器，推翻了封建统治，建立了“理性王国”，但人们对革命后建立的“理性王国”深感失望，试以史实说明这种情绪在文学领域的反映？【板书设计】第7课 启蒙运动一、背景：（社会存在决定社会意识）二、概况：1、伏尔泰2、孟德斯鸠 共性主张：3、卢梭4、康德三、影响：最后巴士底狱题：解析：本题以地狱为创设问题的背景，在设问中由假定卢梭，孟德斯鸠二位启蒙运动大师对攻占巴士底狱的看法和主张。作答时，注意抓住“巴士底狱曾经被视为法国君主专制统治的象征”这一中心和重要信息。联系三位启蒙思想家的主张作答。答案： （1）伏尔泰猛烈抨击天主教会，反对君主专制，提倡天赋人权，法律面前人人平等，这些都触犯了教士和贵族的利益。法国是一个典型的君主专制的国家，国王实行极权统治；法国又是一个天主