进行家校沟通提高班级管理水平的研究.doc

进行家校沟通提高班级管理水平的研究2013年课题年度计划一、 课题研究的意义班主任是班级这个单位的“首席执行官” 而班级是中小学现行教育管理组织架构中最微观的实体。学生的教育绝对不单单是班主任、不单单是学校一方面的事。尤其作为城镇小学，外来人口越来越多，参差不齐的家长素质、对独生子女的关心和爱护、对现行教育体制的不同看法，家庭教育和学校教育的结合，愈来愈成为孩子成长过程中的必要和关键的因素。在信息技术高度发达的今天，班主任的工作绝对不是孤立的，要实现和和家长、和社会的横向联合，这样才能让自己的工作充满实效性、艺术性和专业性。在教学中我发现随着学生年龄的增长，班级管理越来越难。于是，我就想在班级建立“家校沟通卡”，以及时有效地解决一些实际的问题，进行扎实的科学研究，并对之提炼总结，形成理论，并用于指导今后的教科研。二、 课题研究的目的 通过家校沟通提高班级管理水平。三、 课题研究的内容1.与家长沟通了解学生家庭状况。2.尊重家长是与学生沟通第一原则。3.以诚相待架起沟通的桥梁。4.评论学生要客观如实。四、课题研究的方法 1、经验总结法：依据一定的理论提升自己的教育理念，对教学实践按课题研究要求进行阶段性小结和课题研究结果时的总结，形成结题报告与论文。 2、案例研究法：根据教育实践形成案例，进行思索，摸索规律。3、经验交流法：利用家长学校、教子一得征文、学习型家庭评选的形式，交流经验，互相切磋，共同进步。五、拟研究成果小学阶段是孩子成长的关键时期。孩子的思维在这个阶段成长，性格初步确立。很多同学通过家校沟通，养成了良好的学习习惯，打下好的基础，开拓了美好的人生。进行家校沟通提高班级管理水平的研究2013年课题年度总结根据课题研究方案和个人制定的课题研究计划内容，通过实践研究已经初步达到了课题研究的目标，现将课题研究工作总结如下： 我校有近半百的班主任，他们担任着主要学科教学任务，通过家校沟通在完成班主任工作，增强教育工作的针对性和实效性，培养了一批具有红星少年形象的好学生。一、家校沟通的经验1.与家长沟通了解孩子的家庭状况，了解职业、文化家庭结构相互沟通，有助于我们对孩子及时对正下药，采取针对性措施。良好的完成了共同提高孩子能力的夙愿。2.尊重家长与学生沟通的第一原则。通过这一项研究“恨铁不成钢”不在是家长的口头言，原来说话不选择用词说出的话伤害了家长自尊。这种情况不在存在，极大的鼓舞了家长配合的积极性。3.以诚相待架起沟通桥梁，教师要树立正确的“学生关”全面公正的地评价每一位学生从而做到心理相容，共同教育学生。二、认真学习、及时总结。认真学习是我工作之余的爱好，一有空我就拿起学校订阅的、自己购买的理论书籍教学杂志看，看到精彩之处就联系自己家校沟通的实际思考或者摘录，好好琢磨。将在今后的工作继续探索。三 、存在的问题1.学习资料、实践沟通不同类型家长不够多，相关领域经验不够丰富，个人语言素养需要提高美化。2.研究不够深入，评论学生客观如实，语言表达不够精练，不能做到只言片语就可以与家长默契沟通。3.课题研究以来，我自己在慢慢的成长着，进步着，我会继续努力研究学习，不断提高自己。， 进行家校沟通提高班级管理水平的研究2014年课题年度计划家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围家庭是小学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方。国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多复杂的教育问题！现代的学校教育迫切需要家长们的积极参与。因此，家校沟通就成为教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作是身为教师义不容辞的一项责任，尤其是班主任工作的一个基本功。一、家校沟通研究的内容、目的和意义。1.家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围学生除在校学习外，大部分时间在家里，与家长有着亲缘，衣食，生活习惯等多方面的亲密关系。俗话说：“家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。”家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一举一动常常是家庭教育的结果。要做好学生的工作，首先应做好家长的工作。而家长的素质是制约家长工作成效的重要因素。2.家校沟通对教师自身素质的提高起很大促进作用 要做好家长工作，教师首先要进行必要的理论学习，要认真学习有关教育方针和政策，学习家长心理学等专业知识，还要学习优秀班主任的成功经验，使自己站在一个较高的起点上。其次要有正确的工作方法，如家长的文化层次不同，认识不同，经历不同，教师既要尊重家长，又要关心、帮助家长，使家长乐于交流，使自己的指导意见能变为家长的具体行动。 特别值得指出的是，要真正做好家长工作，就必须努力探索其内在规律，寻找科学有效的方法，这就会促使我们进行科学研究，并快速提高与人交流的技能技巧。所以，教师如果把做好家长工作纳入教育科研的轨道，则自身素质的飞跃，指日可待。 3.家校沟通是树立学校形象和师德品牌的最有效途径事实证明，如果教师平时与家长有良好的沟通，建立了协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系，那么无论遇上什么事情，都会“大事化小，小事化了”，最终顺利解决。家长信任教师，理解支持教师的工作，教师的形象在家长心中越来越高大了，学校的声誉在社会上也就越来越好了。班主任的工作不是代表个人，而是代表教师集体的形象。因此，必须认真研究与家长沟通的问题，形成合力，增强教育的效益。 二、研究的原则1.尊重的原则。2.协作的原则。三、研究的途径1.建立家校联络薄。2.批阅要持之以恒。四、研究的方法和手段1.现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，借助电子邮件、网络论坛、班级主页等突出个按案研究法。2.多赞美，少批评的调查研究法。3.因人而异，运用共同语言，运用比较研究法。4.要充分发挥语言艺术的魅力以行动法为主。五、家校沟通提高班级管理三项计划在一年内完成作为一名新世纪的园丁，如何与家长很好的沟通，也涉及教师本身的沟通协调能力。我们自己首先要做好自己，做好一名教师，让自己成为一个乐观、开朗、愿意倾听和努力解决问题，艺术性工作的人。进行家校沟通提高班级管理水平的研究2014年课题年度总结一、 课题的提出家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围家庭是小学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方。国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多复杂的教育问题！现代的学校教育迫切需要家长们的积极参与。因此，家校沟通就成为教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作是身为教师义不容辞的一项责任，尤其是班主任工作的一个基本功。二、阶段研究阶段及阶段性成果第一阶段：准备探索阶段 提出课题，设计研究方案，学习有关理论。收集有关班主任工作学习的文献书刊，文摘资料。进行班级管理理论学习，初步进行有关探索。 第二阶段：课题研究实施阶段 理论研究和信息收集阶段，作好记录，转变师生的思想观念。并在此基础上进行反思，提出问题，针对问题，开展研究、写出论文，进行探索。 第三阶段：课题深化研究阶段 在上阶段实践研究的基础上，对加强家校沟通提高班级管理水平的研究学习进行修正、完善。第四阶段：课题总结验收阶段三、 取得的经验1.通过尊重原则得到的经验要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家校才能架起相互尊重的桥梁。老师最常犯的职业病就是居高临下。其实教师、家长、学生只是角色不同而已。当然，家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。但无论家长间存在什么样的差异，从孩子入学那一天起，他都与你有着共同的目标教育好孩子。因此，教师对家长要一视同仁，让每位家长都能感受到教师的关注或重视。其次，要肯定孩子，学会去欣赏每个孩子身上的闪光点。每个家长都希望老师的重视，都渴望得到认可。所以在沟通时，赞扬就是一种认可，也是一个良好的开端。特别是当学生犯了错误时，决不可视学生家长为“受过者”，那种动辄让学生家长作出保证的做法，是班主任与家长交往中的大忌。 2.通过协作原则得到的经验现在出现的老师和家长之间的矛盾，很多的原因是因为我们没有从家长的实际出发，一味地从我们老师的角度要求他们怎样配合。因此，必须树立站位意识，学会理解家长。要站在家长的立场想问题，不指责，不教训，考虑实际的家庭教育问题。必须始终不渝的说明我们教师，家长，学生，目标一致，利益相同。为了共同的目标，必须合作、沟通，才能把共同的事情做好。还要适时地向家长提目标和要求。这样，家长会觉得自己的孩子是被重视的，正在被拔高，自己的孩子是很有希望的。教师要以自己的执着和坦诚去开启家长的心锁，就一定能得到家长的密切配合，目标一致地对学生进行教育，就能有效地提高教育效果。 总之，为了生活和养家糊口而从事教育的人是功利的教师；为了混日子而教育的人是盲目的教师；为了权威而教育的人是势力的教师；为了理想而教育的人则是教育家型的教师。让我们为了共同的理想而努力吧！进行家校沟通提高班级管理水平的研究实施方案 一、 课题提出的背景 在信息技术高度发达的今天， 班主任的工作绝对不是孤立的，要实现和家长、和社会的横向联合，这样才能让自己的工作充满实效性、艺术性、很专业性。班主任老师首先对自己班级的孩子及家长的不同情况进行了分类，并确立研究的重点。我们鼓励老师在教学中发现问题，解决问题，在解决问题中，进行扎实的科学研究，并对之提炼总结，形成理论，并用于指导今后的科研二、课题研究的实践意义与理论价值现在的学生大多数是独生子女，很多家长对孩子的教育是非常重视的，但家长受文化程度、个人素质等因素的影响，往往缺乏有效、科学的教育方法，在这一课题研究过程中，需要通过不同的方式与家长交流和沟通，可以减少家长在家庭教育中的失误，帮助家长树立科学的育人观，采取正确的教育方法，提高家庭教育质量，促进学生全面发展。具体做法三、课题研究的内容（一）利用“家校联系卡”加强家校沟通，提高班级管理水平为落实这项研究内容，学校专门设计制作了家校联系卡，由任课老师把学生近期的表现及时向家长反馈，家长接到卡后，填写好家长意见，并把孩子近期在家的表现与老师及时沟通、交流，发现问题及时解决，这样家校结合，提高了班级管理水平。（二）通过家访、校访、电访和网络加强家校沟通，提高班级管理水平家访可以使老师家长双方就学生的各方面情况做全方位的交流, 学校结合上级主管部门的指示精神，利用节假日的时间采取万名教师访万家的活动。根据学生实际进行分层次家校沟通活动，班主任老师可以进行电访，另外，还邀请家长校访，随时向家长开放课堂，让家长随时参与教育教学活动，使学校、家庭关系融洽，在教育孩子方面达成共识，有利于班主任进行班级管理。学校还开通了校讯通，为班主任及任课教师工作提供了方便，为家校沟通提供了更加广阔的空间，提高了家校沟通的效果。（三）充分发挥“家长委员会”的引领作用，加强家校沟通，提高班级管理水平。定期组织家长委员会的成员进行座谈，学校及时了解家长的思想动向，向家长传授新的亲子观、教子观和人才观；对一些比较尖锐的问题，在家长委员会上进行讨论，使家长和学校达成共识，取得家长对班主任工作的信任和支持。有利于促进班级管理。（四）通过“家长接待日”加强家校沟通，提高班级管理水平学校将每周五下午向家长开放，对家长的来访进行接待，学校对家长提出的问题进行归类整理，能及时加大的当场给予解答，不能及时解答的，学校领导进行探讨、研究，理顺出问题的答案，再反馈给家长，帮助家长解答他们感到困惑的问题。学校的工作得到家长的理解与支持，同时有力地促进了班级管（五）通过“家长学校培训”活动加强家校沟通，提高班级管理水平为了保障家长学校工作的顺利开展，以学校为主导实行制度化管理，采取“五定”。即定专门的家长学校组织领导机构、定学习教材、定上课时间、定上课地点、定考核评议。使家长明确“五定”内容，以班级为单位实行管理。四、研究方法（1） 文献研究法（2）行动研究法（3）调查研究法（4）经验总结法（5）案例研究法（6） 经验交流法五、研究措施（一）建立起沟通的意愿 班主任自身教师自身要树立正确的沟通观，把家长视为自己教育活动的合作者，积极主动地建立与家长经常性的联系，实现有效的沟通。沟通的参与者必须具有平等的人格和平等的沟通机会，并且都愿意倾吐自我，尊重彼此的观点，乐于积极地接纳对方。教师应该树立良好的示范，不能只是一味强调自己良好的动机和教育内容的正确，要创造有利于师生沟通的氛围，并以取得良好的沟通效果作为目标，灵活选择沟通方式和沟通技巧，引导沟通活动的顺利进行，提高沟通的效能。（二）采取不同的沟通策略1.学生本身差异性是客观存在的，教育和沟通不仅是为了消弭差异，也是为了保存有效差异。与不同的家长，在不同的情况下交流，需要有不同的方法策略。1.考虑家长的个性多元化。对性格粗暴，刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长，要以冷对“热”，以静制动，以柔克刚。越是难以理喻，就越要坚持晓之以理；而对于性格随和，通情达理的家长，要在友好交谈中用心听取他们对学校工作的意见，不能因他们“好说话”而冷淡了他们；对于那些快人快语、胸无城府的家长，班主任与他们谈话时也要干脆利落，让家长看到你的直率，感到你可以信赖；对胆小怕事，说话弯弯绕的家长，则要集中精力听出他们表达的中心，对未听清的，则要通过提问让他们表达清楚；意思含混的，还要细心琢磨，领会其主旨。2.考虑家长情绪的复杂多变性。家长的情绪心境是沟通工作不得不认真考虑的一个因素。谈话时，班主任处于谈话的主导地位，要察言观色，对症下药。同时考虑沟通情境的，顾虑家长的自尊心和面子。进行家校沟通提高班级管理水平的研究开提报告一、课题研究的实践意义与理论价值现在的学生大多数是独生子女，很多家长对孩子的教育是非常重视的，但家长受文化程度、个人素质等因素的影响，往往缺乏有效、科学的教育方法，在这一课题研究过程中，需要通过不同的方式与家长交流和沟通，可以减少家长在家庭教育中的失误，帮助家长树立科学的育人观，采取正确的教育方法，提高家庭教育质量，促进学生全面发展。二、研究目标与研究内容1如何与家长沟通，正确引导这些行为偏执生人格的健全发展。2如何加强和家长的沟通和联系，保证单亲家庭孩子的健康成长。3如何实现学校与家庭教育方式的互补：家庭里很少得到的慈爱，要让学生在老师身上找到；家庭里的过分溺爱，要在班级里感受到严格管理严格要求对自身成长的重要性。4研究学生隔代家庭教育或留守家庭孩子的心理疏导和行为习惯的养成。5如何跟家长沟通，