孙权劝学-教学设计.docx

孙权劝学教学设计【教材分析】 孙权劝学是义务教育课程标准初中语文实验教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文孙权劝学，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话，本文注重以对话表现人物，教学过程中引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。【教学目标】1.了解作者作品。2.熟读全文，借助注释疏通文意。3.掌握文中的文言实词和虚词的常见用法和意义。4.理解刻苦治学、提高自己的学识和修养的重要意义。【教学重难点】 1.学习一些文言实词和虚词的用法。 2.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 3.理解文章的内容和主旨。 【教学方法】讲授、问题探究法 【课时安排】一课时 【教学过程】一、导入新课读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期的吴国名将吕蒙就是一个例子。二、展示学习目标三、学习新课（一）了解作者作品司马光（10191086）字君实，世称涑水先生，北宋政治家，史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为资治通鉴，即把历史的得失作为借鉴来 加强统治。（二）课文人物介绍1. 孙权（182252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。2. 吕蒙，字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。官拜虎威将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。3. 鲁肃，字子敬，吴王孙权的得意谋臣,倍受赏识。竭力倡导维护孙刘联盟。（三）朗读课文，初步感知1.学生听读2.学生自由朗读，读准字音3.学生齐声朗读课文，读出节奏（四）学生自学，疏通文意1.学生结合注解和幻灯片10自主学习，疏通文意。2.指名翻译。3.师生一起翻译。4. 朗读并理解：引导学生解答幻灯片12的几个问题。（五）梳理重点字词，学生听记通假字邪 通 耶， 语气词 。涂 通 途 ，道路的意思。称呼卿： 古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间的第二人称。孤：古代王侯的自称。阿：表示亲昵的意思。大兄：长兄。古今异义1.博士 古义：当时专掌经学传授的学官。 今义：学位名称。2.孤 古义：古时王侯的自称。 今义：孤独，孤单。3.更 古义：重新。 今义：更加。4.往事 古义：历史。 今义：过去的事情。 5.过 古义：到。 今义：经过 。（六）分角色朗读课文，体会人物语言、情感和形象。（七）课文分析1.分析课文结构2.分析人物形象（八）找出文中的两个成语“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。吴下阿蒙“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。四、课堂小结 本文叙写了孙权劝勉吕蒙学习的故事，赞扬了吕蒙接受意见虚心学习的精神，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此，突出了学习的重要性。五、拓展迁移1.学了这篇课文,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你有什么启示？2.古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句吗？六、布置作业1.背诵全文。2.比较孙权劝学与伤仲永在内容和写法上的异同（一百字左右）