(部编)人教语文2011课标版一年级下册20. 咕咚.docx

20. 咕咚课时目标：1、通过听声音，看字形，看图片等方法猜读“咕、咚、熟、鹿”等生字，看图理解，动作演示等方法识记“掉、吓、逃、命”等生字。2、通过观察、比较、老师范写等，正确书写“吓、怕”，明白左右结构的字书写时注意左右的宽窄和高低。3、通过看图读，师生合作读等多种方式，在读和表演中理解“吓了一跳，拔腿就跑”等词语的意思，能正确流利地朗读课文14自然段，体会动物被“咕咚”声吓坏地心情。教学重难点：1、理解“吓了一跳”，“拔腿就跑”，“一边跑一边喊”等词语，2、能正确流利地朗读课文14自然段，体会动物被“咕咚”声吓坏地心情。课前谈话： 孩子们，知道我是谁吗？（何老师）怎么知道的？（大屏幕上写着） 是呀，用耳朵听，眼睛看就能就能得到很多信息。现在你们记住我了吗？我是（何老师）当我们把一个人记住就可以成为好朋友。希望这节课里我们就成为最好的朋友。课前游戏：学一学：我们一起来做个游戏吧，先来学一学：学生学着叫，适当抽两个孩子示范。猜一猜：再来猜一猜：这三种声音的汉字，你来猜一猜。小青蛙的声音选几号文字？ 小鸡的声音呢？ 老师的笑声呢？孩子们，你们从汉字的字形上发现了汉字的秘密，真了不起，利用形声字的特点，我们就可以猜读。我们一起读读这三个词语：哈哈 呱呱 叽叽（上课）一、猜字入题，激趣导入1.（出示咕咚）猜猜这两个字的读音。（我猜念咕咚，它去掉口字旁念古和冬，古冬，咕咚！）拼一拼，咕咚。孩子们，我们的很多汉字就是这样看看字形就能猜出读音。2.板书课题：咕咚（生书空）看完这个词我们就会写啦！（齐读课题）二、整体感知，在朗读中认读生字1. 咕咚是什么呢？ 听老师范读1自然段，学生思考。 生汇报：咕咚是木瓜熟了掉进湖里，发出的咕咚声。2.原来是木瓜掉进湖里发车的声音呀！（点击课件：掉 掉下来）1）演示掉，你掉过什么东西？（我掉过铅笔，橡皮，书，文具盒，饭碗.）2） 掉就是手没有拿好，掉下来了，所以掉字有个 提手旁3）木瓜不是好好的长在树上吗？为什么会掉下来呢？3.孩子们自己去读读第一自然段。（自由读）1）谁找到木瓜掉下的原因啦？（生：因为木瓜熟啦）2）原来是木瓜熟了，（出示熟字，读读），樱桃熟了，枇杷成熟了，草莓熟透； 饭煮熟了，包子蒸熟了； 熟悉，熟人3）咦？刚才我们一下子给“熟”找了好几个词语朋友啦，一起读读。这个“熟”字可有意思了，可以表示果实自然（熟了，成熟，熟透）可以是用火来（煮熟，蒸熟），还可以表示经常去的地方和人（熟悉，熟人）看，同一个字，在不同的词语或句子里，意思就不同了，学汉字有趣吧！4）我们来看看它的有趣演变过程：熟字在甲骨文中，左边很像一座宗庙，右边则是一个人正在献祭品祈祷，小篆中，在左下方增加羊表示祭品，右下方增加一个火表示祭献供品。后来，熟字出现了四点底，意思送煮熟食物离不开火。现在它已有了多种含义。4.木瓜掉进湖里是很自然的现象，他的声音，却引发了一个有趣的故事。5.孩子们，打开书，自己读读这个故事吧。你可以这样读：看看图。读读故事，不认识的字可以借助拼音读，也可以猜着读。争取把故事读正确，读流畅。6.是不是真的都会了，我们来合作读。（老师读到哪里就指名学生起来接读）1）老师读第一自然段，孩子接读2自然段“小兔子吓了一跳，拔腿就跑.”出示吓的字卡，怎么读？你怎么猜出来的？你们能做一下被吓到的表情吗？兔子被咕咚吓坏了，小猴子一听，会怎么做呢？2） 生接着读3：读得真流畅，掌声送给他。 小猴子一喊，这下可热闹了。3） 生接着读4：“狐狸呀，山羊啊，鹿哇.”读完这个段，采访他：鹿字没有拼音，你是怎么认识的？（书上看的，问大人的，查字典的，问同学的.)小朋友们识字方法真多！现在我们到动物园去，动物园的牌子：鹿 梅花鹿，长颈鹿 驯鹿4） 动物们一个跟着一个跑，是怎么跟着的？看图：猴子跟着兔子，狐狸跟着猴子，山羊跟着狐狸，鹿跟着山羊，这就是鹿，图文对照我们也能识字。5） 小动物们一个跟着一个逃命呢，出示逃命，逃要用脚跑，所以有个走之，齐读：逃命 有脚就是：逃，有木就是：桃，有足就是跑，有手扶着就是：挑 其实我们很多汉字的意思都和他们的偏旁有关。6） 大伙儿跟着逃命，大象看见了，也跟着跑起来。野牛看见了，觉得很奇怪。野牛拦住它，怎么问的?生接着读：“咕咚在哪里？你看见了？.”7） 于是，兔子领着大家来到湖边。生接着读：正好又有一个.三、紧扣跑字，在情景中阅读思考 1.合作把故事都正确，都流畅了，读完了故事，你有没有不明白的，有什么问题？ 会思考的孩子才是真正在学习的孩子。 大屏出示：木瓜图 跑图 抓问题1.兔子为什么要跑？2.野牛为什么不跑？3.为什么最后都笑了呢？ 2.读着读着问题就出来了，我们还得解决问题，先解决第一个问题 3.指名读“兔子吓了一跳，拔腿就跑。” 1）兔子为什么要跑？板书：跑？生边说边贴图 兔子图 吓 生：因为一个木瓜掉下来，咕咚一声把兔子吓了一跳，所以兔子要跑。 2）我们请一个同学来表演这只兔子老师是木瓜，替他同学是一片湖，小兔子在河边玩耍，老师发出“咕咚”兔子同学立刻抬腿逃跑师拿着词语卡，拔腿就跑就是抬起腿，立刻就跑，读：拔腿就跑，贴卡3） 小兔子一边跑一边会想些什么呢？ （不好了，咕咚来了，我得赶快跑回家)4）小猴子问他为什么跑，兔子是怎么做的？ 兔子一边跑一边叫：“.”我们来学学它是怎么叫的？5) 再请一位同学表演兔子 我现在不是木瓜啦，我是小猴子。小兔子原地跑起来，师问“小兔子，你为什么要跑呀？”兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极啦！” 4.小兔子吓得拔腿就跑，小猴子为什么要跑？ 1）请一位孩子读，其他人思考。请你读。 2）小猴子为什么跑？贴图猴子，生汇报，因为它听了小兔子的话，就跟着跑起来。师板书：听 跟着跑3） 它一边跑一边叫：（齐读）这就是大喊大叫。5.它这一大喊大叫，可不得了啦（全班齐读）：这下可热闹了. 1） 贴大伙图 大伙，他们为什么要跑？ 2）生汇报：因为他们听到猴子的大喊大叫，猴子让大家跑的。师板书：听 3）听了猴子的话大家怎么跑的？一个跟着一个跑 哪三个一个跟着一个跑？山羊，狐狸，鹿 4）请三个小朋友戴头饰，其他小朋友做评委，再读一读排好队，谁跟着谁？ 一个跟着一个跑对不对？你们还要一边跑一边叫。（原地跑练习一遍）6.小猴小兔也请出来，连起来演一演大屏出示：提示词语7.这就是把故事读懂了，回去了一边读课文，一边揣摩故事的内容，就能把故事演好。四、儿歌中复习生字，写生字1累了吧，我们来轻松一下，树上的木瓜熟了，我们一起帮小兔摘到篮子里。抽读跟读2.老师把所有的生字编成了一首儿歌，配乐读。师生跟读3.我们一起来写两个字