小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识（1）教学设计.docx_第1页
小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识（1）教学设计.docx_第2页
小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识（1）教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1000以内数的认识（1）教学设计课题：1000以内数的认识教学内容：75页例1学习目标：知识与技能： 经历数数的过程，掌握数数的方法，会数1000以内的数,认识计数单位“百、千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。 过程与方法： 经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。 情感态度与价值观： 体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。学习重点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。学习难点：满十需要进一时的数数方法。学习准备：多媒体课件、计数器。学习过程：一、情境导入师：你们能用一些数来描述一下我们班吗？1、请们班有56个同学 2、有27名男同学，还有29名女同学3、我们大多已经8岁了 二、主动探究，合作交流活动一：猜一猜1、课件出示教材75页的由1000个小正方体组成的大正方体。2、你们知道这个大正方体里有多少个小正方体吗？一起数一数3、这样一个一个的数好麻烦呀！你们想不想学习用简单的方法来数？今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数的认识活动二：数一数（一）、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。1、课件出示教材中的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。2、交流数的方法。3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书）4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？5、课件出示大正方体，怎样数得速度快、数得准？师：看看现在我们把它变成了什么形状？（课件变成10100立方体方块图）一百为一排，2排是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？谁能继续一百一百地数？（课件再从上一排一排地拉出数一次）这次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是( )。板书：10个一百是一千。师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）活动三：认识新的计数单位千师：今天陈老师给大家带来了我们的老朋友计数器1、 复习个位、十位、百位，并说说每个数位上的一个珠子表示一个什么2、 带学生边拨珠边数，从一百数到一千（重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是多少），引入计数单位千三、巩固练习1、接着数（1）一百一百的数，从六百数到一千(2)一十一十的数，从280数到320全班交流。2、课本75页“做一做”在计数器上边拨珠边数（用不同的方法数，如：快数，慢数，集体数，个人数，拍手数）4、 总结1、今
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论