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文档简介

五年级下册分数加减混合运算教学设计 教师 孙家志一 教学目标1 .通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2 .培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3 .养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。二 重点难点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。三 教具准备班班通 电子教材四 教学过程（一）、复习铺垫1.笔算。2/5+1/8+3/108/9-2/3-1/6指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：异分母分数连加、连减怎样算简便一些？为什么可以一次通分？2.说说下列各题的运算顺序。32-13+51 93-（24+18）3.引入新课。我们已经学习过整数、小数加减混合运算的顺序，知道在没有括号的算式里，要从左往右算；在有括号的算式里，要先算括号里的。我们也学会了分数加、减法的计算法则。那么分数加减混合运算怎样算呢？今天就来学习分数的加减混合运算（板书课题）。(二)、教学新课1.教学例1。出示例1。提问：这道题分母不同，怎样算比较简便？怎样通分？（板书通分过程，写出递等式。）按照运算顺序，先算哪一步？（板书递等式。）想一想，还可以怎样算，比较简便？请大家算出结果。（板书得数41/36，）得数还应该怎样处理？提问：刚才是怎样算的？指出：这道题分母不同，要先一次通分。通分后，可以从左往右算；也可以把整数部分和分数部分分别一次计算，这样比较简便。不管哪种算法，这一步（指第二步）都可以口算，不必写出来。（板书虚线框。）还要注意，结果的分数部分是假分数的，也可以化成整数或带分数，与整数部分合并起来。2.组织练习。做“练一练”第1题。指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说通分后怎样算的。3.组织练习。做“练一练”第2题。指名板演，其余学生做在练习本上。(三)、课堂小结这节课学习了什么内容？分数加减混合运算的运算顺序怎样？怎样算比较简便一些？课堂练习1.做练习二十四第1题第一行。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。2.做练习二十四第2题第一行。指名两人板演，其余学生做在练习
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