百分数的认识.docx

一、百分数第1课时 百分数的意义学习内容：教科书第页例，课堂活动第1题及练习一1题。学习伸展点：在学习分数的基础上来学习百分数教学关键点：理解百分数的意义。学习目标点：.让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。.在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。.使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值激发学生学习数学的兴趣。学习路径一、揭示课题1.复习：教师出示分数所表示的意义。2.师：今天我们来学习另外一种分数。同学们，你们去过三峡吗？你们对三峡了解吗？生回答。让学生打开课本第一页，让学生找出文中的百分数。由“长江三峡库区的自然状况”引出百分数。师：生活中有哪些地方还用到了百分数呢？ 生思考回答。人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。（揭示课题） 板书：百分数的意义 二、自学探究1.自学：学生自学教材第2页例12.思考：（1）你从情境图中获得什么数学信息？（2）这些百分数是谁与谁的比？（3）所表示的意义是什么？ 3.探究三、交流点拨1.认读百分数。 1% 17.4% 100%2理解百分数的具体含义(1)出示例1：星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人，男生人数占全年级人数的百分之几？ 生自主思考，列式计算：40100=40100=40%（2）分析：男生占40%表示的意义。 分母100表示什么？40呢？ 40%是什么数与什么数比较的结果？ 40%表示男生人数占全年级人数的百分之四十。（3）女生人数占全年级人数的百分之几呢?(60%) 女生人数是男生人数的百分之几？ 列式：6040=6040=150% 60%、150%的意义又该怎样理解？ 60%表示女生人数占全年级人数的百分之六十。 150%表示女生人数占男生人数的百分之一百五十。 刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义那么你能用自己的话说说百分数所表示的意义吗？（小组讨论交流）师总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比3.结合身边的实例，进一步理解百分数的意义。（1）出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。（2）分析：辣椒占45%表示的意义。分母100表示什么？45呢？45%是什么数与什么数比较的结果？（3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，难怪它又麻又辣！4抽象概括出百分数的意义刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）5百分数与分数比较百分数跟我们学过的哪种数比较相似？有什么联系与区别？（小组交流）6.写百分数（1）百分数该怎么写呢？（学生观察，教师示范）教师：先写什么？再写什么？写时要注意什么？四、分层练习1招聘“学校新闻小记者”的活动教师让学生寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。（2）按照规划，到2010年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。（3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。2.汇报自己手中收集的百分数四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。3.写百分数教师说百分数，让学生写教师所读的百分数。4.完成练习一的第1题五、回顾反思教