22猴子种果树.doc

22猴子种果树教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。2、懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。教学重、难点：图文结合，理解课文内容。有感情地朗读课文，感悟寓意。教学准备：课件 卡片教学时间：2课时第一课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。教学重、难点：流利地朗读课文，掌握生字。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入。1、今天，我们要来学，猴子种果树的故事。2、板书课题，齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。二、初读。1、带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。2、再读课文，画出生字词和小节号。3、出示词语一棵 浇水 施肥 哥哥 耐心 拔掉改变 农谚 喜鹊 杜鹃 樱桃 等不及4、自读生字词。5、说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？6、学生汇报、交流。字音：“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。 “鹊”：韵母是ue。“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。字形：“浇”：右上没有点。“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。字义：“颗”：是比较圆润、小的东西。“棵”：专指修饰从地里长出植物。7、带读，指读，齐读词语。8、把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。9、（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”10、指名分段朗读课文，师生共同纠正。三、初步了解课文大意。1、通过读，你有没有不懂得词语？ 2、有些词语放到第二节课去解决。3、你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4、生读、交流。5、这篇课文主要写了一件什么事？6、齐读全文四、教学生字。1、分析字形。2、指导写字。3、生描红，师巡视指导。作业设计1、画去不正确的读音。梨（li ni)树耐（lai nai)心施(si shi )肥樱（ying yin桃2、看拼音写词。hou zi jiao shui shi fei gai zheng( ) ( ) ( ) ( )ba diao ge ge li shu cheng gong( ) ( ) ( ) ( )3、正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。教学重、难点：图文结合，理解课文内容。有感情地朗读课文，感悟寓意。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？ 二、新授1、学习第9自然段。 a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。3、师：猴子为什么要这做呢？它都听了谁的话而不断改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。6、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说一句农谚，都是哪些农谚呢？乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）7、什么叫“梨五杏四”？8、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？9、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。10、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？11、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？12、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？13、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？14、齐读第8自然段15、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。三、拓展延伸1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练练，可以加动作、神情等。b、愿意展示的小组，上台表演。3、表演。4、学生评价。5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？7、知错就改，仍然是好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。四、小结