物理人教版八年级上册声的特性 文字录入

八年级物理 第二章第二节 声的特性 文字录入彝良县角奎镇发达中学张义万一、创设情景，设疑激趣，引入新课师：声音是怎样产生的？声音靠什么传播？生：声音是由于发声体的振动而产生的，声音的传播系需要介质，真空不能传声。师：敲击一些分别装有不同水量的啤酒瓶，它发出的声音相同吗？如果再用力敲打呢？如果用嘴对着分别装有不同水量的啤酒瓶瓶口吹呢？生：不同啤酒瓶发出的声音高、低不同；用力不同声音也发生了变化。用嘴吹发出的声音高低也不同。师：声音是丰富多彩的，不同的声音有不同的特色，人们用音调、响度和音色来分别描述声音的这些特性-板书三、声音的特性二、探究新知师:声音是由于发声体的振动而产生的，声音的特点应该与发声体的振动情况有关，那么，音调的高低与发声体振动的什么因素有关呢？-引导学生思考、猜想。生：音调的高低可能与发声体振动的快慢有关，唱歌发高音时，声带振动得快。（让学生大胆猜想，老师适时进行鼓励、归类）师：同学们（四人一组）请利用桌面上提供的器材设计实验，让物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发生时的振动情况，验证自己的猜想。然后，说说你的实验方法和结论，和大家交流讨论。生：(1)把橡皮筋拉紧后拨动它，发现橡皮筋被拉的越细，拨动它振动的就越快，发声音调越高。（2）用硬塑料拨动木梳齿，快拨时，塑料片振动快，发声音调越高。（3）按课本上方法，将一把钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺，发现钢尺伸出桌边较长时，振动较快，发声音调越高（4）用硬塑料拨动疏密不同的木梳齿，拨动密木梳齿时，塑料片振动快，发声音调越高。师：引导学生共同讨论实验结论，分析、再验证达成共识。让学生总结、概括出实验结论。生：音调的高低取决于发声体振动的快慢。发身体振动的越快，音调越高，振动的越慢，音调越低。师：物理学里，用频率表示物体振动的快慢。请同学们自学课本第20页。并组内解决以下问题：（大屏幕显示）（1）、什么叫频率？频率的单位？（2）、人的听觉频率范围有多大？动物的发声频率和听觉频率有什么特点？（3）、蝴蝶和蚊子都是靠翅膀振动，人为什么能听到蚊子的嗡嗡声，而不能听见蝴蝶的声音？（4）什么是超声波？次声波?超声波和次声波有哪些应用？生：先自学，再组内交流讨论，小组间相互补充、归纳达成共识。师：（板书）什么是音调，音调与发声体振动的快慢有关师：在研究音调的高低与发声体振动的什么因素有关的探究实验中，谁有另外的新发现？生：（1）、把橡皮筋拉紧后拨动它，发现拨动橡皮筋的力越大，声音的响度越大。（2）、用硬塑料拨动木梳齿，用力越大，声音的响度越大。（3）、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺时，用力越大，声音的响度越大。师：对进行实验时学生观察认真、仔细的做法及时鼓励、表扬。请同学们观察一个实验：将发声的音叉接触悬吊着的乒乓球、比较轻敲、重敲音叉两种情况下，音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，你观察了什么现象？在这个实验中乒乓球起到什么作用？该实验用到了什么研究方法？（教师及时引导学生独立思考、相互补充、归纳）生：重敲时，音叉发声的响度大，乒乓球被弹开的距离大，说明音叉振动的幅度大。在实验中乒乓球起的是放大作用，本实验用到了转换法-把音叉的振动转换为乒乓球的摆动。师：分析以上实验现象，你可以得出什么结论？生：发声体振动的幅度越大，响度就越大。学生记忆：什么是响度？师：楼下教室里，老师正在讲课，我们为什么没听到讲课声？远处街道上车辆飞奔，有的正在鸣笛，为什么我们没有受到干扰？生：声音的响度还与听者距离发声体的远近有关。师：引导学生记忆：什么是响度？响度与发声体振幅和听者距离发生远近有关。（师板书）2、响度：声音的强弱叫做响度。响度与发声体振幅和听者距离发生远近有关。师：你想过没有：在操场上你要叫距离你较远的同学，为什么手要做话筒状？生:减少声音的分散，增大响度。思考开始的实验敲啤酒瓶、吹啤酒瓶、拨动松紧不同的橡皮筋其音调、响度有什么不同。组织学生做游戏，两位同学上台朗诵，其它同学们闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出两位同学的声音。用琴和笛子演奏同一首乐曲，（课前让学生准备好几种乐器）问学生能否辨别出是什么乐器发出的声音。生：几乎都能辨别的很清楚，能得出：不同物体发声有不同的特色。师：请同学们阅读课本，找到根据。生：由于不同发声体的材料、结构不同，发出的声音有不同的特色，也就是声音的音色不同。人们通过听声音来辨别不同的发声体，就是靠音色来辨别的。师：让学生举出人们凭音色来辨别不同发声体的实例。生：（1）同班同学和家人，我们未见其人，只闻其声，就能辨别是谁。（2）铁路工人检查火车机械部件是否有裂缝，总是用铁锤敲几下，就是靠听机械部件发声的音色来判断的。（师板书）3、音色：音色有发声体本身决定。为了让同学们对音色有更形象、深刻的理解和认识。请同学们注意观察图1.3-5的波形。三、知识小结让学生独立思考3分钟，把本节课的收获记到练习本上，然后交流补充。生：（1）、知道了声音有音调、响度和音色三大特性（2）、知道了声音的高低叫音调。音调与发声体振动频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。（3）、知道了声音的大小叫响度。响度与发声体的振幅有关，与听者距离发声体的远近有关。（4）、音色取决于发声体本身。靠音色可以辨别不同的发声体。四、自主提升师：出示题目生：独立解答题目，学生解答，组间相互补充更正，教师及时反馈矫正。五、布置作业（1）阅读科学世界乐音和乐器（2）做课本第