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文档简介

第三课时 观察物体（3）课型：练习课。导学内容：观察物体的综合训练。(课本16页练习四第5至7*题。)导学目标：1、通过训练，使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。2、在活动中认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。3、通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。导学重点：通过拼摆、观察立体图形，认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。导学难点：在多种活动中培养学生的空间想象力和推理能力。导学准备：课件、小正方体模型。导学过程：一、预学：1、摆摆看看：16页第6题。2、看一看，说一说：16页第5题。（呈现自学提示，学生独立完成）：自学提示：（1）按题目要求，先摆图形并认真观察，再在书上完成相应的题目。（2）认真检查这些题目和解答过程，你有什么发现？ 二 、互学： 1、小组交流：重点是解的思维过程，交流方法是进步学生先讲，中等生补充，优生完善小结，然后指导进步学生再完整地讲解。2、展示点拨：师：都是用四个小正方体摆的立体图形，为什么我们观察到的结果不一样？第一题从前面看到的形状是2个小正方体的有（2）、（3）、（5），因为这几个图形前面都摆了2个。从前面看到的形状是3个小正方体的有（1）、（4）、（6），因为这几个图形左面都摆了3个；第二题从左面看到的形状是2个小正方体的有（1）、（2）、（4）、（6）；因为这几个图形左面都摆了2个。师：通过做题，你有什么发现？预测：生1：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。生2：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。3、小结方法：师：你认为在观察物体时要注意什么问题？指名自由说后教师小结：全面、细致地观察，如果解题时有困难可以借助画图、拼摆的方法。4、指导训练：16页第7*题。让学生先猜测总个数，再动手摆一摆进行验证，最后列式计算。三、评学：1、动手操作，思维拓展：（学生按老师要求摆小正方体。）（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法？）。 （2）用6个小正方体摆出从正面看是 ，从左边看也是 的情况。 （3）根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面看从左面看也是（回答问题：有多少种不同摆法？最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体？）2、填一填：找出从正面、上面、左面看到的形状。3、检测：（1）从右面观察 ， 所看到的图形是（ ）。 （2）给 添一个小正方体变成 ，从（ ）面看形状不变。正面 上面 左面（3）认真观察下图 ，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数）上面的几何体是由()个小正方体搭成的。5个 6个 7个4、课堂小结：通过这节课的学习，你有什
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