(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物王国开大会 (2).docx

人教版一年级下册17 动物王国开大会教学设计河北省沧州市青县新兴学区 线庄小学 李淑尧17动物王国开大会教材分析：本文是一篇童话故事，故事情节生动有趣，以动物王国开大会的童话情境，让学生了解如何发布通知。课文篇幅较长，文中有大量的疑问句与祈使句，教学中要结合童话故事情节反复的特点以及课文插图，帮助学生读通读懂故事，并着重在对话的范读与练习中读好疑问句和祈使句。同时，在教学中要对“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点进行渗透。尝试与学生一起在读懂故事的基础上，体会不同角色的心理，进行分角色朗读。更可以进行能力延伸，利用课活时间进行故事排演。学情分析：一年级是小学阶段基础且关键的一年，第二学期进行到此，学生已经具备了一定的识记生字与写字能力，因此教师更多的可以进行重点点拨，而让学生自主积极的通过个人探索、小组合作等方式完成识记写生字的教学目标。而在阅读上，也要注意进行多种方式的读和练，让阅读过程更有趣，阅读更高效，让孩子们爱上阅读。教学目标：1、 认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。2、 能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3、 借助插图、利用情节反复的特点读懂长课文。4、 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学难点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。课时安排：3第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。2、借助插图、利用情节反复的特点读懂长课文。教学过程1、 看图，听故事1、引入课题提前录制音频，教师朗读加合适的背景音乐，以音频讲故事的形式将学生带入故事情境。2、 分析课题将课题动物王国开大会分成两部分，“动物王国”“开大会”，学生自由发表想法，调动积极性，并为下一环节做铺垫。3、 结合插图，推理故事依次出示文章的5张插图，根据图片内容，分享获取到的信息，对故事进行推测。2、 学习1-6自然段1、 借助拼音，自读课文，标记有问题的地方；2、 教师进行范读，着重读好生字字音；3、 学生自由读，指名读，师生对其评价，师指导；4、 读好祈使句和疑问句1） 生画出文中的对话部分，分角色读一读；2） 师生共同探索“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”“为什么？”“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”推理三句话中人物的心理，共同读好这两种句子。3、 自主朗读7-18自然段1、 师提示：1-6自然段读得很好了，后面的内容难不倒你了，跟你的同桌练一练；2、 学生自由分享比较难的字的读音，教师相机指导评价；3、 画出对话部分找到祈使句和疑问句，课堂分享读一读；4、 分角色朗读课文。4、 总结评价在我们齐心协力的合作下，故事已经读懂读好了，大家都很棒！在课下的时间咱们可以几个人做一组练习分角色朗读课文。板书设计：17 动物王国开大会祈使句！ 疑问句？第二课时课时目标：认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。教学过程1、 复习导入你们都练习得怎么样？我们再找同学来分角色朗读课文。2、 识字1、 分发写有本课生字的纸，根据拼音读一读。2、 集中识字1） “物”字，是什么偏旁？你怎么记住它？2） 看看字里有什么动物？出示图片老虎，加以文字描述；出示图片熊，加以文字描述；你怎么记住这两个字的？3） “遍”“通”，这两个字都有什么特点？你怎么记住的？4） “注意”以情境理解词义5） 板书：古 白加一笔变成新字 “舌”“白”6） 其他几个生字，你们来分享自己的实际方法。3、 做游戏，抢苹果每个苹果有一个生字，实际准确就可以获得苹果，比一比谁获得的苹果多，谁最快收获所有的苹果。3、 写字1、 借助写字书，自主观察笔顺、笔画、结构、占格；2、 教师范写，重点点拨“要”“连”；3、 学生练习写，教师相机指导；4、 展示优秀书写作品。4、 总结及布置作业这节课我们不仅遨游在动物王国，还结识了很多汉字王国的新朋友，课下同桌一起再考考生字，听写生字，比一比谁掌握得好。板书设计：17 动物王国开大会第三课时课时目标：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学过程1、 回顾故事导入师的补充下，引导学生自述故事内容导入。2、 从内容入手，初步体会通知的要素1、 问题提示：狗熊几次发布了通知？在文中找出来，画出来，读一读。2、 问题提示：狗熊的哪一次通知，动物们会来参加会议呢？为什么？1） 发带有四句话的纸片，让学生圈圈画画；2） “大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”（少具体日期，少几点钟，少地点） “大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”（少几点钟，少地点） “大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！” （少地点） “大家注意，动物王国要在明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时都参加！” （准确）3) 学生自主总结通知要有什么？（小气泡：要把时间、地点说清楚）3、 学习通知六要素结合课后“读一读 说一说”内容，了解通知的六要素：时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间4、 练习说一说出示一段材料，让学生寻找其中的通知六要素，练习说出一则通知。5、 总结同学们今天表现很棒，学过今天的内容，老师以后就可以把班级里面的通知交给你们来做了。板书设计17 动物王国开大会通知六要素：时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间教学反思：学生第一次接触如此长的文章，有可能存在畏难情绪，这就需要从两个方面入手，一是调动起学生的兴趣，这一点通过创设情境，师生共同探索来实现；二是将长内容分解，本文是童话故事，具有情节重复的特点，恰恰可以利用这一点，集中进行其中一部分的探索，放手让学生进行剩下的几部分的探索，而在疑问句和祈使句的朗读上，不能一味地教师示范，而应从根本入手，让学生