芦花荡李红1.doc

北海中学八年级语文备课组学案芦花荡导学案主备人：李红【学习目标】1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。教学重点把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。教学难点理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么作用。第一课时（一）导入新课 在抗日战争时期，为了救亡图存，涌现出了一大批可歌可泣的英雄人物，他们也给我们留下了一些传奇的故事。比如发生在我们齐鲁大地的铁道游击队的故事。谁还能举出另外的一些人物和故事来呢？ 今天，我们要学习一篇课文，讲述的是发生在冀中平原上的一个故事。在美丽的白洋淀上，有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，积极投身到抗日战争的洪流中去，并且以他的勇敢和智慧，狠狠地教训了敌人。（二）自学探究1、朗读课文，这些小小的字词你一定能顺利过关！ 疟（ ）子 寒噤（ ） 仄歪（ ） 泅（ ）着 飒飒（ ） 提防（ ） 蹿（ ）2、借助资料书，掌握本课的相关常识。芦花荡的作者是_，选自 ，本文是他的“_”，他的另一篇小说是荷花淀，写作年代是_。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“_ ”派。3、认真默读课文，开动脑筋，解决以下问题！（1）文章的情节可谓跌宕起伏，请根据小说情节发展的阶段，理清作者的写作思路，并复述故事情节（提示：护送受伤复仇）（2）本文的主人公是谁？请通读课文，划出文章中对他进行描写的句段。（三）合作探究交流展示：1、分析“老头子”的性格：品读小说中刻画人物的语言，体会文中哪些方面突现出了其英雄性格，其中主要表现了老头子的什么性格？作者用了哪些方法刻画人物？2、“老头子过于自信和自尊”在这里“过于”是什么意思？课文中哪些内容表现了老头子的这种性格？这句话在全文中起什么作用？3、探讨：你认为老头子的过于“自信和自尊”是优点还是缺点？(四)知识归纳:1.故事情节:开端-发展-高潮-结局护送-受伤-报仇2.人物形象: 心理描写老头子 外貌描写 爱憎分明、过于自信与自尊、 语言、动作描写 机智勇敢、爱国热情、老当益壮 神态描写（五）中考衔接：1、给下列加点的字注音。 悠闲（ ） 疟子（ ） 苇塘（ ）寒噤（ ） 仄歪（ ） 泅水（ ） 飒飒（ ） 竹篙（ ） 舀（ ） 2、找出下列句中的错别字并改正。 人们的眼再尖厉一些，可以看见有一只小船从苇塘里掌出来 （ ） 老头子的身体往上窜了一窜，随着，小船很利害地仄歪了一下。 （ ） 拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。 （ ） 鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。 （ ） 3、选词填空。 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里 （A撑 B划 C跑）出来，在淀里，像一片苇叶，（A奔 B走 C超）着东南去了。 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这（A阴森恐怖 B阴森黑暗 C暗无天日）的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A堕落 B掉 C滴落）下来的样子。 弯弯下垂的月亮，（A挂 B镶 C浮）在水一样的天上。 月亮落了，半夜以后的苇塘，有些（A飒飒 B瑟瑟 C呼呼）的风响 第二课时（一）课前检测：1.芦花荡的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是_。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的 _ 等性格相一致的。2.本文概括介绍老头子的文字是第_段至第_段，分别介绍了老头子的 _ 、_ 、_及 _ ，具有传奇色彩。3.本文的主要故事情节是_ 和_ ，其中_ 者更具有传奇色彩。4.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？（二）自主学习：1、本文最大的特色是环境描写，也就是小说的第三个要素环境（社会环境，自然环境），找出本文环境描写的句子，进行分析：在文中找出景物描写的句子并体味景物描写的作用。（1）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”这段景物描写有什么作用？（2）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？（3）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？(4)“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”景物描写有何作用？方法指导：运用比喻、环境描写、人物描写，增强学生的品析、归纳能力。学生展示探究的问题，教师精讲、点拨，共同解疑。（三）知识拓展1、人物描写艺术探究：（1）这个故事的传奇色彩表现在什么地方？小组内展开讨论。（2）这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？2、作者表现了这样一位无名的老头还有什么深意？（四）知识归纳：1、总结景物描写的作用：（1）渲染环境气氛。（2）介绍时间地点。（3）推动故事情节的发展。 (4)烘托表现人物的心情2、（明确：表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。表现在老英雄的英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。）（明确：(1)作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体干瘦，而且不带一枝枪。另一方面写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全部落空，保证了塘内物质的充足与联络的通畅。两方面的巨大反差，使老英雄富有传奇色彩。3、（1）他没有姓名，因为他代表着千千万万个与他一样的普通的抗日英雄，像他这样的英雄很多很多。（2）作者在他身上体现出来的英雄品质，正是喻为中国人民是不可战胜的，中华民族是坚强不屈的民族。（五）中考衔接：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一南个从远方赶来的干部。撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不