(部编)人教语文2011课标版一年级下册19 棉花姑娘第一课时 (2).doc

棉花姑娘第一课时教学设计教材简析：棉花姑娘是人教版小学一年级语文第二册第八单元的一篇科普文章，本课介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二 、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。教学目标：1、认识“姑娘”等七个生字，学习练习书写“星、只”两个字。2、理解课文内容，初步了解相关的科普知识。知道不同的动物捉不同的害虫，懂得保护益虫益鸟。3、把课文读正确、流利。教具准备：生字卡片、词语卡片、小黑板，四种动物的图片等。教学过程：一、导入新课1、同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了，所以在上课之前老师先给你们猜个谜语吧。“像云不是云，地上开白花。像雪不是雪，越冷大家越爱它。”（打一植物）（出示图片：棉花，这就是棉花）那你们知道棉花都有什么用途吗？（学生自由说棉花的作用）2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘（板书课题，学生齐读）。 认识生字“姑”“娘”，读好轻声。（“花”、“娘”） 个别读好，看看姑娘这两个字都是什么旁的？（“姑娘”是女的，所以是“女”字旁）（“棉花姑娘”是本文的主人翁，“姑、娘”是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对本文的朗读起了铺垫作用。）二、初读课文 1、请孩子们打开课文30课，自由地朗读课文。要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字圈出来，看拼音多读几遍。标出自然段。2、教师范读，学生注意听老师读书的语气。三、结合语境识字，交流识字的方法师：棉花姑娘带来几个句子，想考考同学们认字认得怎么样。（一）出示句子：棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。1、指名读。 2、交流“蚜”字识记方法虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。师：（出示蚜虫图片）简单介绍：蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。它很小，比芝麻还小。但是危害很大，植物长了蚜虫，就像我们人生病一样难受。3、全班齐读句子。（二）出示句子： 她多么盼望有医生来给她治病啊！1、指名读。学习生字“盼”和“治”师提问：盼望的“盼”是什么部首？生：目字旁。2、还能说几个目字旁的字吗？（生自由说目字旁的字。）3、提问:治病的“治”字是怎么记的？4、交流“治”字识记方法三点水旁加“台”就是“治”5、再说几个三点水旁的字。师提问：谁能用治病的“治”再组两个词？生自由发言。给“治”组两个词。6、齐读句子。 （三） 出示句子：啄木鸟会捉树干里的害虫。1、指名读。学习生字“啄”2、正音。3、师提问：啄木鸟身上长得最有特点的部位是哪里？生：它的嘴最有特点。师：对，所以“啄”是口字旁。有人把啄木鸟叫做“树木医生”，谁知道这是为什么？生：因为啄木鸟会捉树干里的害虫。指导学生观察“啄”字：右边的一点是不是很像树干里的小虫子。4、全班齐读句子。（四） 出示句子：七星瓢虫身上有七个斑点。1、指名读。学习生字“斑”师：斑点的“斑”，它和我们见过的哪个字有点像？生：班级的“班”。师：谁来说说它们的不同之处？生：斑点的“斑”中间是个“文”字，班级的“班”中间是一点一撇。师：老师出个填空题目来考考你们。斑 班一年级七（ ）的同学去动物园看（ ）马。生：第一个空填班级的“班”，第二个空填斑点的“斑”。2、全班齐读句子。四、整体感知课文，初步掌握课文的主要内容1、生字词语我们都认识了，它们就要回到课文里去了。刚才我们读了课文，这篇课文一共有几个自然段？生：六个自然段。指名逐段读课文。注意：读的同学要做到读音正确，声音洪亮；其他同学认真听，他们读得是不是准确？2、提出问题：棉花姑娘怎么了？都请了哪些医生来给她治病呢？最后是谁治好了她的病呢？学生自由读课文，找出答案。解决第一问：出示棉花生病时的图片，指导看图。（蚜虫一来，棉花的叶子被咬得满是虫眼，所以说棉花姑娘生病了。）随机将图片贴在黑板上。解决第二问：棉花姑娘都请了哪些医生来给她治病呢？最后是谁治好了她的病呢？学生自由读课文，找出答案。师相机贴出带有四位医生的图片。3、出示小黑板：棉花姑娘盼望有医生来给她治病，学生练习填空。她先请（ ）给她治病。接着请（ ）给她治病。然后请（ ）给她治病。最后（ ）治好了棉花姑娘的病。过渡：前面请来的三位医生为什么不能给棉花姑娘治病啊，为不同的动物捉不同地方的害虫，请同学们再到课文中找出这四位医生分别捉什么地方的害虫，老师相机将四位医生的本领贴在相应图片的右边。4、是啊，棉花姑娘的病治好了。出示病好后的棉花图片。指导看图，并随机将图片贴在黑板上。五、巩固识字看到同学们学得这么认真，老师这儿准备了两道试题想检查一下同学们。第一题是一道生字认读题1、卡片出示生字，这些生字从课文中提出来了你们还认识吗?抽读生字卡片。姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。2、第二题是一道是词语认读题出示生字词语卡片：开火车读、齐读姑娘、蚜虫、治病、盼望、啄木鸟、斑点六、指导书写生字棉花姑娘的病治好了，她高高兴兴地回家了，走之前留下了一项写生字的任务，同学们有信心写好吗？（这样的过渡语显得极为自然，又能激发学生书写的兴趣。）卡片出示生字“只、星”，有什么地方需要友情提示的吗？（师生共同交流讨论）并给这两个生字组词。学生在本子上练写这两个字。提示“只”多音字。七、总结全文（结合板书）今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事，认识了七个生字，会写两个字了。也知道了不同的动物捉不同的害虫。这些捉害虫的鸟类和昆虫我们把它们叫作益虫益鸟，我们要保护这些益虫益鸟。下节课