《信息加工概述》教学解决策略.doc

信息加工概述教学解决策略一、对本课例的评价认真听了徐老师的课总结出以下优点：1、 新课导入得好，用学生感兴趣的热点话题进行新课导入，激发了学生学习的欲望。2、 课堂模式好，采用小组合作互助学习的学习模式可以让学生能了解到彼此之间的想法和见解，从而更好的理解课堂内容。3、 在讲授信息加工方式时让学生参与到信息加工中去，通过自身实践进一步加深对信息加工方式的理解。4、 能很好地处理好讲授、训练与学生探究之间的关系。总之徐老师这节课是一节不可多得的好课，值得我们好好学习。二、谈谈解决研修中提出的两个关键问题的设计思路本次研修提出的两个关键问题属于第三章第一节信息加工概述的内容，这节内容主要是要求学生了解信息加工的一般过程和信息加工方式的变化，要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解人工加工方式与计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种类型及其各自的适用范围。本章知识点较多，并且较抽象，有些知识学生只有通过动手操作体验、归纳总结才能够理解，因此教师应该精心设计学生实践，课堂上要让学生明确实践的目的不只是提高他们的技能，更重要的是让他们在体验的过程中领会计算机加工信息的基本原理和思想方法。教师可以以学校运动会成绩处理为例引入什么是信息加工问题。举例并进行分析，举例启发后，请学生自己举例（老师注意引导和掌握时间）；得出结论：信息加工很重要，信息加工问题无处不在，无时不有。 信息加工是一个相对完整的工作流程。以上面学校运动会成绩处理为例演示成绩处理工作流程和信息加工的一般过程。分析：从学校运动会成绩处理工作流程观察我们对学校运动会成绩处理其实可归结为对信息的以下几项处理：编制参守赛项目成绩记录表格记录信息填写比赛数据记录信息辩别、分类、汇总比赛数据 加工信息比赛数据排序 加工信息报告（发布）成绩发布信息比赛成绩存档存储信息应该说明的是这几项处理不仅是前后相继的有序过程，有时甚至还需要做不断的反复。如数据的修改、增、删等。可以让学生们回顾一下刚才自己所举例的处理工作流程和信息加工的一般过程是否符合这一规律，提出问题：如果信息处理量大形式多哪怎么办？进一步引入教学内容：信息加工方式的变化 以前加工信息主要是靠人工方式来完成的。比如单位的会计每逢月底年底就忙得不亦乐乎，因为他们处理时全靠人工抄、写、算、核，不但繁琐也容易出错还费时，已远不能满足现代生活的需要。所以先进的计算机就成为信息加工的重要工具了。同时也使信息加工的方式发生了巨大的变化。总结两种信息加工方式的优缺点：人工方式加工信息的优点：所需要工具较少，方法灵活，使用方便 ；缺点：繁琐，容易出错，而且费时，不能满足现代生活的需要。计算机加工信息的优点：运算速度快，存储容量大，缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度，满足了管理者决策的需求。 当然本节课教师也可以从学生感兴趣的话题入手，激起学生学习欲望从而引出信息加工的重要性这一主题，再步步深入，引导学生分析总结出信息加工的一般过程。还可以准备一些相关资料通过实例让学生分组探讨，从而理解信息加工的重要性。 教学反思：如果学生难以理解信息加工的三种类型怎么办？其实“信息加工的三种类型”是在第一章第二节“