《怀素写字》第一课时 教学设计

12.怀素写字（第一课时）教学目标：1.复习巩固拼音，认识本课的13个生字，会写“写、字、古、日”四个字。2.能正确、流利地朗读课文，尤其注意词语连读和句子的停顿。3.模仿怀素练习写字的方法，并书写“古、日”。教学重点：识字写字和读通课文。学情分析：1.关于学习能力：会给文章分自然段；通过读一读、品一品，可以激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。2.关于学习经验：加强对重点词语的感悟，慢慢理解课文内容。教学过程：一、学习生字“写”“字”，导入课题（一）复习“宀”和“子”，学习“字”。1出示“宀”小朋友，这是我们在学习课文家时认识的一个新朋友，还记得它表示什么意思吗？（房屋）2出示“子”的古文字这是我们学过的一个汉字“子”，指的是什么人？（婴儿）大大的脑袋，举着小手，多可爱呀！3出示古文字（1）猜一猜，这是什么意思？（在屋内生孩子）这是“字”，读准音“z”。（2）这是一个什么结构的字？“字”的上下两部分我们都很熟悉，小朋友仔细看老师书写，一定要看清字形，记住笔顺。（3）在书上描写“字”。（4）今天，“字”又有了新的意思，表示记录语言的符号。比如，老师在黑板上用粉笔写的叫作（粉笔字）；小朋友用铅笔写的叫做 铅笔字）；古人用毛笔写的叫作（毛笔字）；到了三年级，我们还要学写（钢笔字）（二）学习“写”。1出示繁体字：这是繁体字的“写”。“宀”表示房屋，“舃”是一种非常美丽的鸟，它在屋中扇动翅膀，边飞边叫。你看，这就是“写”原来的意思。现在，不仅写法简化了，意思也发生了很大的变化。2认真看老师书写，特别注意下半部分的笔顺。强调上面秃宝盖，下面竖折折钩的的书写。3在书上一笔一画认真描写。（三）导入课题。1中国的汉字就是这么神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还非常漂亮，就像一幅幅美丽的画。小朋友们想把字写漂亮吗？写好字的秘诀是什么呢？今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫怀素。（出示词卡）指名，顺便纠正读音。（素是平舌音）2简介怀素。他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字。今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。3读准课题。二、学习字词，读通课文1.怀素是一个怎样的的人呢？让我们一起来听听课文是怎么介绍的？听老师范读。下面请小朋友们一起捧起书来读一读课文。读书时请大家自由地读两遍课文。注意：读书要读准每个字的音，不认识的字看拼音多读几遍。标出自然段2.交流：课文有几个自然段。指名答。出示正确的自然段序号学生修正。3.读了课文，你知道怀素是个怎样的人？预设：学生的回答可能有两种，一种是怀素是个有名的书法家，一种是怀素从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。 根据学生的回答，出示相应的段落。（第一段和第四段）如果学生回答：怀素写字非常认真怎么办？（谁还有补充的？）（1）你是从课文的第一段获得的信息。（出示课文第一段。）怀素生活在古时候。你知道古时候是什么意思吗？生交流。总结。怀素生活在离我们今天一千多年的唐代，我们称他那个时候为古时候。古时候的人我们称为出示古人，古时候的书我们称为古书，古人写的字称为古字。怀素是个和尚。出示生字：尚。（读好字音，翘舌音，后鼻音）出示：和尚（读好轻声。）什么是和尚？生答。师总结：长期在寺庙里诵经的男子。一般会头上不留头发，也就是光头。每个和尚刚入寺庙是都要剃成光头，那叫剃度。如果感兴趣自己课后可以去问问大人。怀素从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。（出示词卡，读准“好学上进”，好是第四声，进是前鼻音。） “好”就是文中“喜爱”的意思。出示：指名读。齐读。知道了意思再来读好这个词。这个好字很有意思。还有一个读音“好”，指名组词。词语的意思都懂了，谁来读一读第一段。指名读，齐读。（2）怀素长大以后，成了有名的书法家。 出示词卡：长大。 谁来读这个词，如果读对就过，读错就把“日子一长”拿出来读。怀素的字写得非常漂亮，在书写方面很有成就，像怀素这样的人我们叫他出示书法家。指名读（关注“书”是翘舌音）因为怀素的字写得特别好，大家都想照着写，都知道了怀素的名字，这就叫有名（词卡，学生读，注意后鼻音）。引读：怀素是个出示：有名的书法家。学生跟读，齐读。如果学生先说怀素是书法家，过渡改为:他是怎么成为书法家的呢？哪得从他小时候说起。出示第一小节。4.怀素成为书法家，离不开他的认真。先来读准这些词语。（1）出示：非常 认真 总是 这样 进步 指名读，齐读。这些都是两个字词语，难不倒大家。来点难度。谁来挑战一下？（2）看清字的形状 记住字的笔顺 一笔一画照着写 其实这三个词语写的就是怀素写字时的顺序，课文用“先 再”连起来。（3）出示：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。理解“先再”显红：先。再。出示汉字的演变，理解字义，帮助记忆字形。人头上长了一只脚，表示走在人的前头，就是先。先常常和再连在一起用。表示做事的先后顺序。先做的是排在前面，再做的排在后面。早晨起床以后，我总是先（ ），再（ ）。上午到了学校，我总是先（ ），再（ ）。晚上放学回家，我总是先（ ），再（ ）。看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。谁来读一读这个长句，指名读。这么长的句子都难不倒大家，相信第二小节也能读好了。出示，齐读。5.传说怀素小时候买不起纸，就在木板上练习。谁来读好这一句。（1）出示长句：传说/当时/纸贵，怀素/就找来一块木板/当纸用。指名读。老师觉得他的眼睛真亮，读准了这两个词语。出示：当时 当纸用谁来像他读一读。指名读。（读准）你读得非常准确，奖励你来读一读这一句。齐读。（2）过渡：怀素坚持练习，把木板也写穿了。出示：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。指名读。出示：“日子一长”指名读。长也有两个读音是个多音字，前面的字，还有一个读音，出示：“长大”齐读，读准。再读句子。这两句合起来就是第三小节。谁来读，你坐得最端正，奖励你来读。6.齐读全文。三、巩固字词，交流认识1.读了课文，你知道怀素是怎样成为书法家的吗？学生交流。老师总结：古时候有个叫怀素的和尚，他从小喜爱写字，是个好学上进的孩子。他写字非常认真，这样日子一长怀素的字进步很快，长大以后成了有名的书法家。出示：古时候 怀素 和尚 写字 好学上进 这样 日子一长 进步 长大 有名 书法家 开火车读，我们一起来读这些词语。四、写字指导小朋友们认识了很多生字，下面我们让我们也像怀素一样来写一写生字。出示：古。指名读。给他找个朋友，认识了还要会写。谁