小学数学人教2011课标版三年级《毫米的认识》 (5).doc

课 题认识毫米课时安排第1课时主备人邓长平教学目标1认识长度单位毫米建立1毫米的长度概念会用毫米度量比较短的物体的长度。 2培养估测意识和能力。 3培养动手实践和合作学习的能力并感受生活中处处有数学教学重难 点1认识长度单位毫米会用毫米度量物体长度 。2. 建立1毫米的长度概念。前置作业1.同学们你们测量过自己的身高吗？谁来说说你的身高是多少？2.在测量身高的时候，你们用到什么单位？（长度单位）3.你能用手势比划一下1米有多长？1厘米有多长吗？你知道它们之间的关系吗？（1米=100厘米）个 案(根据班情进行修改)教 学 案学 生 活 动教 师 活 动预习反馈1.指名学生回答所填的表格。长宽厚估计测量有什么发现？（不能精确测量出宽和厚）2.学生自由回答。（要想精确地测量出宽和厚，就要用一个比厘米还小的长度单位毫米）1.我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的长宽厚大约是多少厘米吗？把自己的预习做的表格拿出来。2.教师板书：毫米的认识。自学交流自学要求：每个小组成员先独立思考，再小组互助讨论完成下面的问题1.观察直尺，数一数直尺上1厘米的长度里有几小格，1小格就是1（）。1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=( )毫米。2.体验1毫米的长度（小组成员互相说说） 3.闭上眼睛想一想1毫米有多长?4.想一想，生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。（至少写3个）1.各位同学下面我们共同来完成下面的自学要求。2.教师巡视指导各小组完成。学 生 活 动教 师 活 动个案修改与反思展示点拨1.学生上台展示自己的预习作业单。01是1厘米，中间有（ ）个小格。12是1厘米，中间有（ ）个小格。23是1厘米，中间有()个小格。你有什么发现？2.学生思考并回答。3.学生体验1毫米的长度。4.回答（银行卡、身份证、五角硬币、钥匙、直尺、快餐杯等物品的厚度大约是1毫米）1.结合学生的预习单和课件讲解点拨。拿出我们的直尺结合课件认真的数一数。2.1厘米被平均分成了10小格且每小格的长度相等，即：每一个小格的长度是1毫米。1厘米=10毫米。3.体验1毫米长度。 两个手指之间很小的缝隙就是1毫米，全班伸出小手演示。好！现在就让1毫米的长度深深的留在我们的脑海里，请大家闭上眼睛，想一想1毫米有多长。4.想一想，生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。练习迁移1.单位换算。2.读出下面图形的长度。3.量出下面线段的长度(以毫米为单位)教材第22页第2题。4.在括号里填上适当的长度单位。 橡皮擦长5( ) 教室长10( ) 玻璃厚5( ) 铁皮厚2( )5.下面我们来看看谁拥有一双像孙悟空那样的火眼金睛，请你阅读明明的一篇日记，找出日记中用错的单位，并比一比，说一说与实际情况是否相符。 2015年9月17日，星期四。天气:晴 今天早晨，我从2厘米长的床上爬起来，来到了3厘米高的卫生间，拿起了12毫米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。我跑步到学校，看到180米高的老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出16毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真做笔记。 我们一块用正确的单位把明明的日记读一遍。1现在我们认识了毫米，敢不敢去挑战。2.结合课件出示练习并讲解。（我们一块用正确的单位把明明的日记读一遍。）3.小结：通过我们的交流学习，这节课你有什么收获？还有什么疑惑吗？（在生活中测量比较短的物体的长度，或要更精确地测量出