小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法和减法 (5).doc_第1页
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文档简介

课题三位数连续进位加法课时1班级三年级编写者梅东生一、教材内容分析本节课时在在上一节课的知识的延伸和拓展，通过解决生活中的实际问题，引出被减数中间有0的连续退位减法以及减法的验算方法。本节课即是联塑退位减法计算方法的延伸，也是进一步运用所学知识解决实际问题的关键。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。过程与方法：通过例题，让孩子自主探究三位数的连续进位加法的计算方法。情感性：经历三位数连续进位加法的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法。三、学习者特征分析 本节课是在学生已经学过三位数的不连续进位加法的基础上进行的 。通过例题的自主探究，让学生自主发现三位数的连续进位加法的计算方法，这样充分调动学生的积极性，激发数学思维。四、教学策略选择与设计教法：引导发现法学法：小组合作、自主探究。五、教学环境及资源准备投影仪六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习旧知，导入新课1、竖式计算538+123 712+882、揭示课题让学生独立解答回顾不连续进位加法的计算方法二、自主探究，学习新知1、学习例3 认真阅读课本第38页的例题。同学先来估算以下，大约有多少种，再精确计算。小组讨论交流解决问题的方法。(1)理解题意(2)列式表达： 445+298(3)学生独立思考并尝试列竖式计算归纳总结：在加法计算中，哪一位上数相加满十，就要向前一位进12揭示课题2、验算 现在我们一起来验算刚才的结果是否正确，可以怎样验算？分析题意。理解题目的意思分小组进行讨论，然后交流让学生思考后汇报交流 展示学生的不同的验算方法，说说依据。 由学生感兴趣的生活素材引入新知，激发学生的学习兴趣，充分感受数学来源于生活，并应用与生活放手让学生独立做，目的就是给学生提供探究的时间和空间，让学生根据已有的知识探索新知，有利于培养学生的探究精神和提高解决问题的能力。三、巩固练习，拓展思维1、完成42的“做一做”2、完成44的4让学生独立完成。在解决问题的过程中，培养学生的探究意识和合作精神，让学生体验成功四、课堂总结，知识延伸1、书本
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