8、狐假虎威.doc

8 狐假虎威教学目标：1 正确、流利地朗读课文，复述课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。2 学会本课10个生字及由生字组成的新词，把握多音字“朝”。3 指导书写生字。教学重点：学会本课生字并朗读理解课文。教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。教学准备：课件、头饰、生字卡片。教学时间：2课时 第一课时一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事，8狐假虎威2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段 虎：半包围结构 威：半包围结构4、齐读课题。谁能用一句话把这个故事讲出来？引导到文中找句子。 用自己的话把这句话的意思说一说。理解“假”的意思。用查字典的方法验证。5、 狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文 1、自由读课文。 2、出示生字词。寻找 违抗 胆子 爪子 吓跑 借着 窜过 狡猾 骨碌 一趟 朝 纳闷 扯着嗓子指名读 齐读三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。（1）、生读 （2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？2、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。（学生练读）3、指名读4、看课文的插图自己讲讲第一自然段。（二）精读25自然段。1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己读读25自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很希奇。指导读句） 4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？5、演读25自然段，读出不同的语气。过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看（引读）”那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？下节课我们就跟着狐狸到森林去走一走，现在休息一下。四、教学生字。狐、假、虎、威学生描红、仿写。第二课时1、 导入1、上节课同学们读得真好，那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？2、 学习课文1、学生读课文师出示课文的插图（1） 、狐狸怎么样的呢？（理解：神气活现 摇头摆尾）（2） 、老虎呢？（理解：半信半疑 东张西望）、小动物呢？（撒腿就跑）心里想什么呢？（理解上述词语的意思。通过做动作，学语气来理解 ）3、 表演：现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。4、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的有感情。大家读。（学生读课文）5、小朋友，看到小动物们逃走了，老虎会怎么想的呢？（学生自由回答）所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗） 6、学生看图讲故事。（复述课文）7、齐读最后一节。（学生读）8、解题：狐假虎威什么意思呢？你能用课文中一句话告诉大家吗？（假：借。威：威风）三、教师总结：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相 信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？我们在生活中假如碰到坏人，也应该像狐狸一样用聪明战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得狐狸与乌鸦这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解。）教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用聪明与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。四、学习生字。 1、出示生字：爪、吓、寻、抗、胆、借、 2、找找这些字的字型结构： 左右结构：吓抗胆借 上下结构：寻 独体字：爪 3、讨论说说如何记忆这些字。 4、进行书写指导“瓜”和“爪”的区别 5、学生进行区别、描红、仿写。板书： 狐假虎威 借 神气活现半信半疑 摇头摆尾东张西望练习设计：一、选择加点字的正确意思。（一）、假：1质量差的东西。 2借着。 3不是真的。今天，我们学习了寓言故事狐假虎威（ ）公园里有假山、小桥和流水。（ ）、深：1指距离大 2深度 3指时间长夜深了，妈妈还在灯下打毛衣。（ ）老虎和狐狸，一前一后，朝森林深处走去。（ ）续写故事。积累成语。（）头（）尾东（）西（）大（）大（）半（）半（）神气（）（）教