童年的发现教学设计.doc

童年的发现教学设计教学目标：1学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4激发学生探究兴趣、培养想象能力。教学重点：把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。教学难点：理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 教学准备：（1）预习。（2）制作课件。（3）有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，找出“我”童年的发现，理清发现的过程。教学重点：掌握本课生字词 ，理解课文内容，找出“我”童年的发现。教学难点：理清发现的过程。教学准备：1、学案、指导学生熟读课文。2、制作课件。3、印好自主学习评议表，组织学生学习，组织组长评议本节课自主学习出色的同学以及小组。课前三分钟看拼音写词语 pi ti hu hun shung b tin f to q （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）fn i q zh ch m l m xi ku （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xng ku hu xing q zh p hi su xn su y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jio jn no zh yn zhun z r fn li f q（ ） （ ） （ ）一、谈话导入 每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的课文的作者，他的童年时代也是如此，但他还具备着比平常人更可贵的东西，那是什么呢？让我们一起从课文中去寻找答案。（善于探究、找到“为什么”的答案）二、讲授新课1整体感知（1）理解词语随心所欲：指随着自己的心愿，想怎样就怎样。 天赋：自然具备，生来就有。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。（2）快速默读课文，用课文的话说说“我”发现了什么？ （4）再读课文，用自己的话说说“我”是怎么发现的？起始于梦中飞行，然后老师给我们解释了为什么会在梦中飞行， “我”对“人究竟是怎么来的”这个问题的大胆猜想，这猜想也就是“我”童年的发现。（5）小组讨论：我为什么会有这个发现？敢于提问、不断探究、大胆想象（6）有感情的朗读课文。 三、总结课文这节课我们知道了作者童年时的一个发现，作者费奥多罗夫到底是一个怎样的孩子，他身上是否也有你的影子，你能理解他的想法吗？下节课我们接着学习。四、课后练习按照“我”的发现经过，下面句子排列的顺序应是：（ ）老师给我们解释梦中飞行这个奇妙的问题。 老师的解释是“我”渴望弄明白人是怎么来的。 每天夜里做梦“我”都随心所欲地飞。 “我”对母亲怀胎九个月才生下婴儿进行大胆猜想并为此感到格外高兴。五、作业 小状元配套练习第二课时教学目标：1感受人物特点，体会作者的思想感情。2体会含义深刻句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学重点：感受人物特点，体会作者的思想感情。教学难点：理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。教学准备：1、学案。2、制作课件。3、印好自主学习评议表，组织学生学习，组织组长评议本节课自主学习出色的同学以及小组。课前三分钟：1根据意思写出相应的成语。随着自己的心意，想怎样就怎样。（ ）形容费尽心思。（ ）形容很规矩，很庄重。（ ） 2选择正确的词语，填在括号里。痴迷 着迷 迷惑 人类对飞行一直都很（ ），从远古长着翅膀的天使到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。 祖父的园子里的一切，无不让我深深地（ ）。发明 发现 发生 找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（ ）。 考古学家在冰川里（ ）远古时的微生物。一、拓展导入有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事呈现。二、讲授新课1精读19段，朗读并理解句子。（1）“可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。”我为什么会情不自禁地笑出声呢？ 因为“我”为自己早在三年前就发现了这一规律，而且与进化论的观点完全一致而格外高兴。现在知道了当时自己的发现是多么了不起的事情！这种心情使他无法控制，已顾不得是在课堂上，更顾不得这“笑”是否合时宜了。 （2）“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌了房顶！”“笑塌了房顶”是什么修辞，说明了什么？ 人们不相信一个九岁的孩子能发现达尔文的进化论。从表面看，这句话是“我”庆幸自己没有解释，而这种幽默实质上表现了“我”自豪之余，内心的愤懑。（3）“我明白了世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话含有双重的意思，一是说科学事业发展过程中，像阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；二是说“我”有了这样重大的发现，跟世界上有重大发现与发明的科学家一样遭遇驱逐与风险，这也没有什么奇怪的。作者用幽默的方式为自己找到了自我安慰的理由。当然这句话里也表达了自己对老师当时处理方法的不满。 2由此可见“我”是怎样的孩子？ 你读了这篇课文有什么启发？天真单纯、善于想象和探究、求知若渴；学习作者求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。三、总结课文这节课我们抓住关键词和修辞，紧扣主题理解了一些含义深刻的句子，感受了作者小时候勤于思考的特点和执着的探索精神，我们很多同学也有这种优秀的品质，老师希望你们继续发扬。四、课后练习小练笔：（5分钟）童年的你是不是也有一些有趣的想法或者说发现，用下面的句式写出来和大家分享。我对（ ）是那样（ ），只要（ ），就（ ）。 五、作业 1抄写生字词。2小状元配套练习童年的发现学案预习步骤1、自由读课文，画出生字、新词。 2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“随心所遇、运转自如、绞尽脑汁、困窘、祸患”等词语。3、朗读读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。4、收集有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。5、思考“我”发现了什么？怎么一步步发现的？读了本课你有什么启示？6、划出含义深刻的句子并进行批注。课前三分钟第一课时：看拼音写词语 pi ti hu hun shung b tin f to q （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）fn i q zh ch m l m xi ku （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xng ku hu xing q zh p hi su xn su y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jio jn no zh yn zhun z r fn li f q（ ） （ ） （ ）第二课时：1根据意思写出相应的成语。随着自己的心意，想怎样就怎样。（ ）形容费尽心思。（ ）形容很规矩，很庄重。（ ） 2选择正确的词语，填在括号里。痴迷 着迷 迷惑 人类对飞行一直都很（ ），从远古长着翅膀的天使到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。 祖父的园子里的一切，无不让我深深地（ ）。发明 发现 发生 找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（ ）。 考古学家在冰川里（ ）远古时的微生物。课中练习：第一课时（1）快速默读课文，用课文的话说说“我”发现了什么？ （2）再读课文，用自己的话说说“我”是怎么发现的？ （3）我为什么会有这个发现？ 第二课时“我明白了世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思是： 举例： 课后练习1按照“我”的发现经过，下面句