(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编本一年级下册《彩虹》.doc

一年级彩虹教学设计教学目的：识字教学是低年级的重点，因此要扎实地进行生字教学，在读准字音、识记字形、理解字义的基础上，要指导学生写好生字，为今后的阅读和习作奠定基础。语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”因此本案例以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受。语文课程标准还指出：“应重视培养学生的创新精神，开发创造潜能。”因此学完课文后引导学生大胆想象，尝试仿写，从而培养了学生想象力和创造力。教材分析：这是一篇富有情趣的散文，以对话的语气，通过几个问句的巧妙串联，把“我”看到彩虹后联想到的事物呈现在读者面前，使人不仅感受到“我”丰富的想象力，也感受到了“我”对家人的关爱。学情分析：经过一个学期的学习，识字能力与理解能力已初步形成，但由于学生的年龄特点，加上独生子女较多，从小受到家长的溺爱，缺乏感恩教育，对文章的主题思想难于理解，因此让学生学会关爱家人应该是教学的重点和难点。教学目标：知识与技能1.会认“虹、座、浇”等12个生字，认识部首“衣字旁”。能正确、规范地书写“那、着、到”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好多个分句组成的反问句。情感态度与价值观感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。教学重难点：重点：识字、写字难点：体会小女孩对家人的爱与关心教学手段：课前准备：多媒体课件 田字格字卡教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，猜谜导入1.出示字谜：一条虫喝掉了江水（打一字）(板书谜底：虹)2.出示图片：虹长什么样呢，我们来看看。3.你看到的虹是什么样子的？像什么？4.同学们说得真好，虹有七种颜色，所以叫彩虹，彩虹就像一座七彩桥。在桥上你想做些什么呢？有一个小女孩看到彩虹以后，小脑袋里竟然产生奇妙的想法。今天我们要学习的课文，讲的就是小女孩的奇思妙想。二、揭示课题，认读生字 1.在“虹”字前添上“彩”，读题2.学习生字“虹”（1）读音同“红” （2）字形同“江、红、扛、杠”（3）猜猜“虹”为什么是虫字旁 （4）讲述“虹”的字理三、初读感知，学习生字 1.教师范读，学生标出自然段序号 2.学生选择喜欢的方式读课文，遇到生字或不理解的地方做个记号 3.课件出示生字，学生借助拼音学生字 4.同桌互读生字，帮助正音 5.教师巡视，指导正音 6.自由读，想想：课文写小女孩想到彩虹桥上做什么？ 7.齐读课文，交流收获(你读懂了什么？)四、观察生字，指导书写1.课件出示田字格中的字，学生认读，教师正音2.观察“到、那” 都是左右结构，偏旁在右边，左宽右窄。3.观察“兴、着、高” 都是上下结构，“兴”最后一笔是长点，“着”的上部分是“羊”的变身，“高”的两个“口”要写得扁。4.观察“成、千”都是独体字，“成”的点不能高于斜钩，“千”第一笔是短撇，不能写成横。5.观察生字在田字格中的位置6.教师示范书写，学生练习书写7.展评第二课时一、再读课文，理解文意 1、课件出示第一段，指名读交流：“一座美丽的桥”是什么？彩虹是什么时候出现的？2、出示文中第一幅图，学习第二段交流：图中小女孩在哪里？她在做什么？ 课文哪个自然段与图片内容相符（出示第二段指名读） 小女孩的水壶哪来的？ “我”真的提着爸爸的水壶吗？你从哪个词语知道的？（如果是一种假设，不是真的在做） 小女孩拿到水壶都做了什么？（把“我”的动作圈出来）“我”为什么要这么做？3、出示文中第二幅图，学习第4自然段交流：图中小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？学习“荡来荡去”，学生试着说一说“X来X去”的词语4、自主学习第3段 交流：小女孩做了什么？她为什么要这么做？ “圆圆的月亮”是指什么？“你”指谁？二、指导朗读，练读长句 1.抽三个学生，分别读课文2、3、4自然段 2.思考：这三个自然段有什么相似的地方？ 3.指导学生读好三个问句（读通顺，读出句间的停顿，读出问句的语气） 4.学生练读（自由读、同桌互读、齐读）三、回顾全文，拓展延伸 1.学完课文，你知道小女孩在彩虹桥上都做了什么吗？她为什么要这么做？ 2.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？ 3.你觉得小女孩是个怎样的孩子？ 4.假如你也走到彩虹桥上，你会想为谁做点什么？（仿照课文说一说）板书设计：水壶 爸爸 浇水小女孩 镜子 妈妈 梳头 关爱家人花裙子 哥哥 彩云作业设计：1.说一句话，用上三个以上表示连续动作的词语。2.照样子，说一说。荡来荡去 来 去 来 去 来 去 来 去3.用下面的关联词练习说话。如果就教学评价：为保持学生学习的兴趣，提高课堂教学效率，我在教学过程中注意采用激励性的语言，如：“你读得很有感情，老师仿佛看到你在浇水呢”、“你写得很工整，不愧是咱班的小书法家”、“你真是个懂事的小孩，会关心家人，为家人分忧呢”、“你上课认真听讲，也善于观察，老师很喜欢你”教学反思： 猜谜是学生喜欢的一种游戏。采用猜谜导入，很好地激发了学生学习的兴趣。利用课件，图文结合，较好地帮助学生理解课文内容。教学中有意识地指导