浙江省温州市梧田二中九年级语文第一学期期中试卷 新人教版.doc

温州市梧田二中2013-2014学年第一学期期中考试九年级语文试卷（全卷共五大题，满分100分，考试时间120分钟。）一、书写（3分） 美观的书写，整洁的卷面，不但体现出你的能力，也在一定程度上表现出你对别人的尊敬。考试过程中，请你努力做到书写工整美观，不使用修正液或胶带，为明年的中考养成好习惯。老师将根据你的卷面情况打分。二、积累与运用（21分)1、给加点的字注音，根据拼音写出汉字。（4分）生命，是一种站起来的姿态。小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严的冷jn（ ）。一个有志气从困境里站起来的人，是不可等闲的；一个有决心从废墟上站起来的城市，是不可低估的；一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小觑（ ）的。让我们站出自己不j（ ）的性格，站出自己li（ ）落的襟怀！2、根据语境，填入下面语段横线中最恰当的一句是（ ）（2分） 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，等于水要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时， a快乐固然兴奋，痛苦会更加美丽！ b.痛苦固然兴奋，快乐会更加美丽！c痛苦固然兴奋，快乐又何尝不美丽？ d.快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？3、古诗词名句默写。（6分） ，叶底黄鹂一两声。 （晏殊破阵子） ，只有香如故。 （陆游卜算子咏梅）足蒸暑土气， 。 （白居易观刈麦）鸡声茅店月， 。 （温庭筠商山早行）青春，因梦想而绚丽，因奋斗而精彩，我们应该以“ ， ”的诗句勉励自己，积极进取，不断创新，实现属于自己的青春梦。（请填赵翼论诗中连续两句诗）4、人生漫漫，阅读常相伴。阅读下面两则材料，按要求回答问题。（2分） 【甲】真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的 “不懂”，比不真诚的“懂”，还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。 【乙】郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。【甲】段文字选自 （书名）。【乙】段文字写了 （概括情节）的故事。5、综合性学习。（7分）一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。开展“光盘行动”，拒绝“舌尖上的浪费”，已经成为一种时尚。温州某中学也开展了校园“光盘行动”的活动，请你来参与。活动一：学校刊出了一期以“光盘行动”为主题的校报，其中“社会聚焦”栏目刊登了以下三则材料，请你仔细阅读，用简洁的语言概括这三则材料的主要内容。 (2分)材料一：新华网 有关数据显示，我国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的食物或口粮。材料二：温州在线讯 温州某区一位街道工作人员发出了“光盘行动”倡议，立即得到了社区居民的大力支持。社区的王女士说：“生活好了，聚餐的机会多了起来，我们都应该珍惜粮食，杜绝浪费，社区发起在餐桌上节约的号召，我们一百个支持。”材料三：温州日报 记者了解到，目前，鹿城47家餐饮单位纷纷开展“光盘行动”，向“舌尖上的浪费”说“拜拜”，许多酒店推出了“半份菜”“小份莱”“免费打包”等服务项目，引导消费者做“光盘一族”。 活动二：学校在餐厅内张贴了以下三句宣传标语，你最喜欢哪一句？请说明理由。（2分） a“盘中餐，皆辛苦”，请珍惜粮食吧! b做“光盘一族”，成“节约达人”。 c拒绝“餐桌剩宴”，回归“文明饮食”。我喜欢 句，理由是 活动三：学校“光盘行动宣讲组”走出校园进行宣讲，市民积极响应，也有一位陈先生这样感慨：“请人吃饭，宁愿剩下也不能不够啊，如果餐桌上都是吃得干干净净的盘子，总感觉不好看，怕客人觉得自己小气。”针对这种感慨，作为宣讲组一员的你，想对陈先生说些什么呢？（不超过50个字）（3分）三、现代文阅读（20分）(一) 向一棵树鞠躬 （11分） 我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从它跟前走过，竞没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。 这是一棵不同寻常的树。 它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。 它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实它长成了灌木丛。 即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。 一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。 我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢?缺水少土的，竞活了十八年，真要活成精了!”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。 望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。 6、第二段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面?请根据文意简要回答。(3分) 7、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分) 它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。 于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。 8、文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”?请简要分析。(2分) 9、第四段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。”对这种观点，你是否认同?请简述理由。(2分) （二） 阅读就是阅世 （9分）1978年 ， 我16岁，正当少年。在人生的这个阶段，读过的书是可以跟人一辈子的。所以，类如浮士德的永恒冲动，曼费雷德的孤高厌世，还有哈姆雷特的不断怀疑与反省，成为我日后一再提及的永恒记忆。当然，那样年代中的成长并不轻松。物资的匮乏与精神的贫瘠，都使人脆弱而敏感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感觉，生命本来就需要伤感的滋养。有时候对一个情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激与快感，难于言说。今天的孩子，二十多岁了，通常还幼稚浅薄。听说狄更斯可以为一个街区的拐角写去几千字，就问：写这样的文字，有什么意思？还有像罗曼罗兰这样，让克里斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上，一如自己玩剩下的小把戏，怎么看都不像是创意的安排呀。其实，快乐满足的仅是感官，经典满足的才是心灵。每次与经典相遇，其实都是与人性照面，与自己交谈。这一点他们能知道并愿意知道吗？特别是，当他们的阅读通常不再及此，并因这种不及，不再认为经典之于人生有多重要的时候。结果自然是令人担忧的。许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典（通常是快读速读），在电视上看过一些经典（通常是戏说歪说），再没有开卷有益的经历；杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游，但孩子们只拿书作消遣；笛卡尔说“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈”，但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光。于是，这些现象所表明的认知的肤浅，已经造成这个时代思想的贫瘠与文化的匮乏，而这种贫瘠与匮乏，又必定会延缓和阻碍一个民族的心智成熟。但我们也不能失去希望。应该相信，总有一个时刻，人们得安静下来，为人生的意义而苦恼。总有一天，人们得重新认识读书与人生的意义，并由衷地体会到，若自己内心没有的东西，谁都不可能颁赐给你。契合着个人的经历，最近曾再读但丁。神曲“地狱篇”的第一段说：“就在我们人生的中途，我在一座昏暗的森林中醒悟过来，因为我在里面迷失了正确的道路。”许多像我这个年龄段的人都有过迷失，借助于种种外力的帮助，最终都走了出来。但在我，读神曲本身，就是走出迷途的最好方法。很朴素的道理，因为阅读就是阅世，书生活就是真生活。10、文中有一句话具体解说了“阅读就是阅世”，请把这句话抄写在下面横线上。（2分） 11、在第段中为了论证“结果自然是令人担忧的”这一观点时，作者采用什么论证方法，有何作用？（2分） 12、温家宝总理说：“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。”结合“读书可以改变人”这句话，谈谈你对下面句子的理解。（任选一句）（2分）（1）杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游。（2）读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。我理解（ ）句： 13、作者说：“有时候对一个情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。”请从西游记水浒传朝花夕拾名人传中任选一个情节或细节或一个人物，叙述你在阅读过程中类似的情感或认识变化。（不少于50字）（3分） 四、古诗文阅读（21分）（一）古诗赏析（4分）城 南 宋曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 注路东西：分东西两路奔流而去。 14、一、二句写出了“雨”怎样的特点?（2分） 15、诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。（2分） （二）唐雎不辱使命 （8分）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。”16、解释下面句子中的加点词（2分）岂直五百里哉 直： 长跪而谢之 谢： 17、将下面句子译成现代汉语（2分） 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文： 18、简析划线句子在文中的表达作用。（2分） 19、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。（2分） （三）何陋轩记 【明】王守仁（9分）昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡之外。人皆以予自上国往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。夷之人其好言恶詈，直情率遂。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰 “何陋”，以信孔子之言。嗟夫！今夷之俗，崇巫而事鬼，渎礼而任情，然此无损于其质也。诚有君子而居焉，其化之也盖易。而予非其人也，记之以俟来者。 （选自王文成公全书，有删节）【注释】蔡：周代古国。上国：国都。詈：骂。郁：阻滞。莳：栽种。信：伸张。20、请写出下列句子中加点词的意思。（2分）因名之曰 “何陋”： 记之以俟来者： 21、请用现代汉语写出文中划线句子的意思。（2分） 而予处之旬月，安而乐之。译文： 22、阅读全文，请概述作者写何陋轩记的目的。（2分） 23、阅读刘禹锡的陋室铭中的文字，结合上文内容，说说两文是如何体现“陋室不陋”的。（3分）苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 五、写作（35分）24、阅读下面的文字，根据要求作文。 声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声声声醉人。 在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名。九年级语文期中答卷纸 班级_姓名_考号_装订线题号一二 三 四五总分（一）（二）（一）（二）（三）得分一、书写（3分）二、积累与运用（21分)1、 （4分） 2、（ ）（2分） 3、（6分） 4、（2分） 【甲】 【乙】 5、综合性学习。（7分）活动一： （2分） 活动二：我喜欢 句，理由是 （2分）活动三：（3分）三、现代文阅读（20分）(一) 向一棵树鞠躬（11分）6、 (3分)7、 (2分) (2分)8、 (2分)9、 (2分)（二） 阅读就是阅世（9分）10、 (2分)11、 （2分)12、我理解（ ）句： (2分)13、 (3分) 四、古诗文阅读：（21分）（一）古诗赏析（4分）14、 (2分)15、 (2分)（二）唐雎不辱使命（8分）16、直： 谢： (2分)17、译文： (2分)18、 (2分)19、 (2分)（三）何陋轩记（9分）20、 名： 俟： （2分）21、译文： （2分)22、 (2分)23、 (3分)五、写作（35分）有一种声音，在记忆深处 100 200 300 400 500 600 700800 参考答案一、书写（3分）二、积累运用（21分)1、（4分）峻 q 羁 磊 2、（2分）d3、古诗词名句默写。（6分）池上碧苔三四点 零落成泥碾作尘 背灼炎天光 人迹板桥霜 江山代有才人出，各领风骚数百年4、（2分）【甲】傅雷家书 【乙】鲁提辖（鲁达、鲁智深、花和尚）拳打镇关西（郑屠） 5、综合性学习。（7分） 示例：活动一：我国浪费粮食现象严重，我市社区及餐饮单位开展“光盘行动”。 （2分答出“浪费粮食” 和“ 光盘行动”两点，意思对即可）活动二： a文白夹杂，以直白呼告的口吻感染人，既打动人心又引人深思。 b. 用词新颖，同学喜闻乐见，易懂易记。说明光盘行动”的本质是提倡节约。 c“剩”与“盛”谐音，意为因为“丰盛”所以“剩余”。同时也强调了开展“光盘行动”是提倡文明的行为。（2分）活动三：陈先生您好，请客吃饭要吃好，喝好，但不必浪费，这跟面子无关，“光盘行动”正是文明用餐的体现。（3分） 三、现代文阅读（20分）(一) 向一棵树鞠躬（11分）6、（3分）生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、朴实；忍受苦痛，顽强生长。 (三个要点各1分。意思符合即可)7、（4分）运用拟人手法，生动形象地写榆树“拦”不住雨水，“挽留”不住露珠，表现了它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。用比喻的手法，将老人远去的形象比喻成行走着的“永恒的雕塑”，赞美了那种不畏艰辛、乐观生活的精神品质。8、（2分）引出这棵树的生长年龄，突出其顽强的生命力；由写树到写人，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。(写出一点即可)9、（2分）认同，因为命运并非能随意改变的，生活要讲究实际，像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长，也不失为人生的智慧。或：不认同，因为人需要有更高的追求，命运是可以通过自己的抗争改变的，安于命运是一种消极的人生态度。(要求观点明确，理由妥帖)（二） 阅读就是阅世 （9分）10、（2分）每次与经典相遇，其实都是与人性照面，与自己交谈。 11、（2分）对比论证(举例论证)，强调了现在的孩子经典阅读不够而造成的严重后果。 12、（2分）示例：（1）在阅读中探索新的世界，开阔眼界，丰富自己的人生、灵魂，使自己进入一个新的人生境界。 （2）阅读如同与杰出的人物交谈，聆听他们的教诲，从而了解社会、人生，学会为人，学会处事。13、（3分）示例：忘不了鲁迅笔下的长妈妈。当我读到她睡觉时摆出 “大”字的睡姿时，不禁暗笑她的粗俗。但读到长妈妈特意为少年鲁迅买到山海经时，再回想那个“大”字的睡姿，她的粗俗在我脑海中变成了淳朴和率真。四、古诗文阅读：（21分）（一）古诗赏析（4分）14、（2分）雨量之大，雨势之猛。15、（2分）白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。(白诗分析1分，曾诗分析1分)（二）唐雎不辱使命（8分）16、（2分）只（仅仅） 道