(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》第一课时教学设计 (8).doc

荷叶圆圆第一课时教学设计执教：郎溪县实验小学 黄立云 教学目标： 1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。 3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。课前准备：课件教学过程：一、激趣导入，创设情境、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）2 老师在黑板上画荷叶，这是怎样的荷叶？ 揭题荷叶圆圆。 齐读课题：把题目读得美美的。 二、探究方法、自主识字、 借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。、请几个小朋友来读一读。瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。、赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。、都会认了吗？来，咱们来读一读： 指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）三、读文，感悟 1、圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？2、那么谁能美美的读一读呢？（看课件）3、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？ （板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）4、请用一句话说一说5、下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐，好吗？看看这些小伙伴把荷叶当成了什么？ （小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞） 换一种说法你们会不会？ （荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞）6、读课文第二段理解感悟（1）谁喜欢小水珠？给大家读读。师：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。（2） 引导理解“亮晶晶”你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？ 孩子想象。师：假如你现在就躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）7、 谁来介绍小蜻蜓？（1）你为什么说荷叶是你的停机坪呀？我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。（2） （小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）（这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗小池背诗）（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班女生做一次漂亮小蜻蜓。4、介绍小青蛙（1）指名汇报：（2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台 （板书）唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么？ （3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？ （4）小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗? （5）老师发现我们班的男孩表现的真不错.老师提议让全班男生做一次快乐的小青蛙。 8、介绍小鱼儿 （1）荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻） 学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读 （2）小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作？ （3）像这样什么来什么去的词还有吗？（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说飞来飞去；小水珠很开心，就说滚来滚去。 9、分角色表演读课文。 10、师生配合朗读。 四、拓展说话 、今天，我们学习了荷叶圆圆这篇短文，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶，小朋友们更喜欢荷叶。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？ 学生想一想：荷叶是小露珠的绿滑梯。 小虾说：“荷叶是我的小凉亭。” 小虾们在荷叶下快活地划过来，划过去。 你喜欢夏天吗?夏天多美好.等到夏天来到的时候，让