人教新课标版初中八下7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系配套教案.doc

人教新课标版初中八下7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系配套教案【教材分析】本节授课选自人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级下册第七章第一节，是初中物理电学的重要内容，是获取欧姆定律重要物理实验.通过本节课的学习,学生可同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流,会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压,还可以通过实验探究电流、电压和电阻的关系。通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力,并领悟“控制变量”的研究思想.从而培养克服困难的信心和决心， 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度和学生科学世界观的形成。【教学目标】一、知识与技能1通过实验探究电流、电压和电阻的关系。2使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流。3使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。二、过程与方法1、通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。2、使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。3、体会使用图象研究物理问题的优越性三、情感态度与价值观1在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；2养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。【教学重点、难点】1重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程2难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合【教学用具】学生实验：电流表、电压表、干电池组、小灯泡各一只、滑动变阻器、定值电阻（R15和R210）、开关、导线若干。以上器材为一组，每四人准备一组器材。【课时安排】 一课时【教学过程】一、巩固复习，引入新课（配幻灯片12）1、什么是电压？2、什么是电阻？3、上学期我们学过电流这个物理量，怎么来表示它？怎么来测量它？那么，电流的大小跟电压和电阻有什么关系呢？出示投影今天我们学习欧姆定律第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系。二、进行科学探究1提出问题（配幻灯片3）这就是今天探究问题探究电阻上的电流跟两端电压的关系2、猜想或假设（配幻灯片3）下面请同学们先来做一个小实验，结合实验猜想电流可能跟电压和电阻有什么关系？大家看到了，摆在面前的仪器，出示投影有：电池组，灯泡现在请问：改变灯泡的亮度，有哪几种方法，下面咱们动手试一试。学生动手问：请问你们组是用什么方法改变灯泡亮度的？问：你猜想电流与电压和电阻有什么关系？学生回答（板书猜想）问：电流跟电压和电阻的关系和我们猜想一样吗？电流与电压和电阻又有怎样的定量关系？下面我们来研究这个问题！3、设计实验（配幻灯片45）单凭感觉往往是不可靠的！那么我们1用什么仪器测量电压？电压表，2用什么仪器测量电流？电流表，3在研究I和U关系时，R应扮演怎样的角色？这研究方法刚刚学过，叫？4针对于某一导体测量一组U和I值，行吗？为什么？5同一导体测量几组电压和电流值，就得出结论可靠吗？给出2个电阻6要多次测量U和I值，应如何去改变导体两端的U呢？（串联滑动变阻器）7怎样设计电路能同时测出U和I？怎样设计表格便于分析数据找到规律？结合以上问题，各小组讨论：1你选用哪些实验仪器？2如何来设计实验，3画出电路图，现在各小组讨论设计方案。学生讨论问：哪个组先来展示你的设计思路？问：谁有问题要问？问：谁有不同的设计思路？4、进行实验（配幻灯片68）大家的设计思路都不错，实验过程中应该注意哪些问题？提问：学生回答下面实际动手试一试，选择你认为最适合你的方法进行实验，看看实验得到的结论与我们期待的结果一样吗？5、分析和论证：（配幻灯片910）谁来展示你们组的实验数据并对数据进行分析论证？学生展示（归纳）（1）电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比。（2）电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比。6、评估（配幻灯片11）问：1实验设计有没有不合理的地方？2操作有没有失误？3测量数据和所得的结论是不是可靠？下面小组讨论一下，对本组实验进行评估。学生评估同学们对实验进行了评估，发现了存在的问题，这是一个不小的进步。7、交流（配幻灯片11）下来后把你们的探究过程及结论告诉老师或其它小组的同学，征求他们的意见。既要改正自己的错误、弥补不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流情况简要的记录下来。三、课堂小结（配幻灯片1213）1、通过实验得出电流跟电压、电阻间的定量关系如下： （1）R一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。 （2）U一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。2、学法指导（1）电路中的滑动变阻器在实验中的作用是什么？ 滑动变阻器的作用很大。在研究电流与电压的关系中，滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压；在研究电流与电阻的关系中，滑动 变阻器的作用是保持电阻两端电压不变。实验法： （2）利用实验器材来探究物理规律的方法。通过亲自做探究实验，对掌握好电阻上的电流跟两端电压的关系非常有益。 控制变量法： （3）用实验方法研究一个变量随两个量变化时，可以先保持一个量不 变，研究另外两个量之间的关系，这种研究方法叫作控制变量法。例如：研究电流与电压、电阻的关系时，先保持电阻不变，研究电 流与电压的关系；在保持电压不变，研究电流与电阻的关系。四、课堂练习：（配幻灯片14）1、电阻R1=5R2，将它们分别接在同一电源两端，则通过R1与R2的电流之比为：（ ） A、1:1 B、1:5 C 、5:2 D、无法确定 五、布置作业（配幻灯片15）完成探究报告，并在报告写出对自己所选的实验探究过程进行评估。 【课后反思】1、本节教学应放在实验室完成，将学生三人分成一组，具体分工大致这样：实际操作时，一名同学移动滑动变阻器（或改变电源电压），一名同学观察电压表，另一名同学观察电流表。2、电源的选择最好是学生电源，测量的数据比较一致。而采用干电池时，测量的数据存在着一定的误差，处理数据时，要求教师考虑到可能数据不一致来指导学生如何得出结论。3、本节实验探究是同时使用电压表和电流表，对于学生来说是第一次，存在着一定困难，要求教师应精心准备。4、在探究实验过程中的设计实验环节时，故意设计了两种方法进行科学探究，目的是使学生明白科学探究过程的多