河流的综合开发.doc

河流的综合开发以美国田纳西河流域为例教学设计（第一课时）教材分析： 课程标准要求本课以某流域为例，学生分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。教材中选取美国田纳西河流域综合治理开发的案例，主要包括三部分内容：流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发。中间用“活动”和“阅读”介绍了墨累达令河流域开发中存在的问题和伏尔加河的综合利用状况。对于田纳西河流域的自然背景，教材主要是从地形、气候、水系和矿产资源四个方面来介绍的，给出了三幅图片：田纳西河流域示意图、诺克斯维尔市年内各月气温和降水量统计图、田纳西河在全国航运体系中的地位图。这里缺少地形图和矿产分布图，需要补充。对于流域的早期开发及其后果，教材回顾了流域的早期开发历史，重点介绍了土地退化、植被破坏和环境污染三大问题。对于流域的综合开发，教材主要介绍了防洪、航运、发电、提高水质、旅游和土地利用六大方面。本节课为第一课时，重点介绍“流域开发的自然背景”，并且涉及“流域的早期开发及其后果”这个标题的内容。学生分析： 学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域的开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。教学目标：（一）知识与技能1观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。2结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。3通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。（二）过程与方法学会从教材、课件等各种途径获得文字、图表、数据等地理信息，分析和理解田纳西河流域开发背景。（三）情感、态度与价值观通过学习，是学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观，培养对社会和自然环境的责任感，养成关心和爱护人类环境的行为规范。教学重、难点：1分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状2.根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。3运用流域治理的一般方法去解决实际问题。教学方法 课案导学法、自主学习法、合作探究法教具准备 课件和多媒体、课案课时安排 2课时（第一课时）教学环 节教学过程教师活动学生活动设计意图预习检 测课间10分钟，各小组将预习案的答案写到黑板上各小组派代表写答案通过课前对学生预习案的检查，教师对学生的预习情况已经有了一定的了解，并选出完成较好的学生，在课前10分钟将答案写到黑板上展示预习成 果鼓励各小组派代表到前面讲解用多媒体展示“预习案内容”（直观、具体，提高课堂效率）各小组对照多媒体展示的预习案内容进行讲解锻炼学生的语言表达能力，小组间相互评比，激发学生的学习热情开始上 课学生解决不了的问题或有不完善的地方，教师再补充完善对预习部分，小组间交流，互相提出问题，并解决问题；小组之间互评，评出完成最出色地小组，并给予相应的加分让学生真正体会到自己是课堂的主人，体会到学习的乐趣自主学 习合作探 究发“探究案”，先让学生自己独立完成探究案，最后解决不了的，小组合作完成；教师在巡视解惑的过程中，发现完成好的学生，让学生到黑板上将答案展示出来多媒体展示“探究案的问题”（直观、具体）多媒体展示“探究案的问题答案”（图文并茂，形象直观，便于学生理解）先自主完成探究案，然后小组交流，解决独立思考过程中没弄明白的问题让学生先思考问题，解决不了再合作完成，不仅提高了学生的自我解题能力，又发挥了小组合作的团队精神达标检 测发练习案，先给2分钟独立思考时间；然后小组合作交流多媒体展示“达标检测”，并超链接播放视频“火烧上方谷”（创设情境、激发学生的兴趣）思考并解决问题该部分为基础知识检测，题比较简单，检测学生的基础知识掌握情况真题探 究教师展示历年关于该部分的高考真题多媒体展示“真题探究”（启发学生，培养学生的能力，提高课堂效率，增强直观性）学生先思考，然后回答让学生体验高考题型，提升学生的解题能力预测模 拟多媒体展示“模拟题” （启发学生，培