教学设计.1声音的产生与传播》教学设计 张秀闲 .docx

第1节 声音的产生与传播 八年级物理上册 人教版 执教人：张秀闲教学目标一、知识与技能1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。三、情感态度与价值观1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3学会用物理知识来描述生活中声现象。重点难点【教学重点】1发声的物体在振动。2声音的传播需要介质。【教学难点】引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。新课讲授一、创设情境、引入新课媒体播放：海涛声、飞机飞行的声音、汽车的喇叭声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声等。引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习声音的发生声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。二、进行新课问题一：声音是怎样产生的？学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？引导比较：1让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。2让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。师生总结：声音是由物体的振动产生的。教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转化法）乘势提问：还有什么办法可以验证发声的音叉在振动？。问题二：声音是怎样向远处传播的？提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？1把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。 2用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。(用多媒体展示来演示）教师引导：声音的传播需要空气（介质）。提出问题：固体、液体是否都可以传播声音呢？学生讨论：说出生活中的事例证明问题三：声音在空气中是怎样传播的。提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？投影展示：振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。类比说明：指导学生看图216说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理研究方法指导：类比法）问题四：声音的传播需要时间吗？提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？学生讨论：（教师引导点拨） 1、 根据教材“一些介质中的声速”小资料给出的信息，让学生总结声速的大小与什么因素有关？学生讨论、总结。 2、回声现象思考：在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算，当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？ 他是吃亏了还是占便宜了？如果你是小明你会怎么做？课堂小结1一切发声的物体都在振动。2声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。3声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。4声速：150C时，340米/秒（空气）板书设计：2.1声音的产生与传播 一、产生：物体的振动。二、传播：1声音靠介质