(部编)人教语文2011课标版一年级下册《棉花姑娘》第一课时教学设计 (4).doc

棉花姑娘第一课时教学设计学习目标：1、通过朗读和多次复现，能正确认读“姑、娘”等7个生字。会正确书写“只、星”等6个字。 2、通过教师耐心地指导，能正确、流利、有感情地朗读课文，并在分角色朗读课文时，读好请求的语气。3、认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。教学重点、难点：引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。教学特色：课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。教学方法：小组讨论、角色表演、示范、演示。课前准备：多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。教学过程：一、创设情境，共享资源课前三分钟：动物医院小主持人：小朋友，动物王国里准备开一间动物医院，你们认识哪些医生啊？昨天，我通过上网，知道小动物里有好多专捉害虫的专家。你们也一定和我一样，找了很多资料，快拿出来跟好朋友们一起分享吧！（小组里交流资料）小主持人：我这里也找到一些资料，想和你们一起分享，你们看！（点击出示燕子、七星瓢虫资料）小主持人：小朋友，认识了这么多的动物医生，你们开心吗？很好，那就让我们一起开始今天快乐的语文学习吧！二、激趣导入，初读课文1.激趣导入，揭示课题师：胡老师给你们带来了一个新朋友，瞧，它来了（出示图文）生（奶生奶气地）：棉花姑娘师：诶，看准拼音，谁来把它读准？生：棉花姑娘。师：读得真棒，棉花姑娘真喜欢你这个好朋友。还有谁是棉花姑娘的好朋友呀？（生举手）一起来读一读吧！2.欣赏动画，整体感知（掌声起，配音：你们都是我的好朋友，走，快去我的王国做做客吧！动画播放。）（学生欣赏动画、师范读全文）（1）看完动画片，你知道了什么？（2）学生交流。3.轻声自读，读通课文（1）小朋友知道的东西可真多，想不想自己把课文读一读？（2）学生思考师：打开书本第30课，借助拼音宝宝小声地读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。”（学生轻声自读，教师巡视指导读书姿势）师：谁能把课文读一读呢？我们一起来开火车吧！一人读一个自然段。小评委们拿起笔开始工作了，找一找他们把字音读准了吗？有没有添字、漏字？（生读评）三、创设情境，识字认字1.交朋友师：今天的课文里，有几个生字朋友，它们可调皮了，现在就在你们的桌子上，小组长快带着你们的组员和生字交交朋友吧！（小组长拿着生字卡片，进行考一考游戏，全部考完了，击掌表示）2.摘棉花（1）师：小朋友们真棒，在小组里就把生字全过关了，棉花姑娘要把最好的棉花送给你们。快和老师一起到棉花地里摘棉花吧！（点击出示棉花地）要是你能把你认识的生字朋友介绍给大家，这朵棉花就是你的了。（2）学生交流识字的方法技巧。3.打蚜虫（1）师：看来，这些生字宝宝都难不倒你们，你们都和它们交上了朋友。（出示棉花图）瞧，多美丽的棉花姑娘呀！哎呀，可恶的蚜虫来了，你们看（蚜虫白：我的名字叫“蚜虫”，我的身体圆圆的，可以有很多种颜色，你们看，我们的肚子都很大，因为我们专门吃植物的汁液，哈哈哈!）（2）你想先打哪只？这些词你想怎么读？可以自己读，请小朋友读，也可以请小组的小朋友和你一读。（生选择自己喜欢的方式读）（3）第二只蚜虫更难对付了，我们开火车来打死它，好吗？（生开双轨火车读）（4）最后一只蚜虫，我们全班一起来消灭它。胡老师叫到哪一组，哪组就迅速地站起来。（全班轮读）4.课间操师：谢谢你们这些好朋友，帮棉花姑娘消灭了蚜虫，你们瞧，棉花姑娘把谁给带来了？（出示蓝猫图）生：蓝猫师：让我们一起和蓝猫唱起来，跳起来吧！（课间操播放歌曲蓝猫淘气3000问）四、读悟课文，了解知识1.读悟第一自然段，了解棉花病因师：刚刚小朋友争当了一回“小勇士”把词语里的蚜虫消灭了，但在课文里我们的好朋友棉花姑娘却怎么了？请小朋友快速读完课文第一自然段，告诉老师。（1）学生自读自悟。（2） 一生读课文的第一自然段？其他小朋友注意听，等会儿请你们来当小评委。2.读悟第二至五自然段，了解治病过程（1）小动物里有许多专捉害虫的医生，棉花姑娘请谁来帮忙呢？（2）学生交流。燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫（师边出示课件）（3）这些医生你最喜欢谁呢？（生纷纷说）（4）快乐合作时间又到了，还记得我们学习课文的方法吗？（5）多种方式读书：齐读、邀请别人读、挑战读、分角色读、表演读、配乐读。（6）请你们小组在接下来的25自然段中，（课件出示学习要求）先选择一个自然段，用喜欢的方式来学习；再说一说通过学习你知道了什么？（小组合作学习，播放音乐）（7）刚才胡老师看到很多小组都学习得很热闹，哪个小组的小朋友最勇敢，想来试试呢？（师根据学生的回答，边画图板书，图文结合）（8）分小组汇报小组合作学习成果。五、观察描红，指导书写师：今天，小朋友学习得这么快乐，棉花姑娘要送给你们两份礼物(出示生字“只”、“星”)，只有我们把这两个字写得漂漂亮亮的，才能把礼物带走。1.请小朋友认真观察，找出它们的结构、关键笔画和小秘密。（出示“只”）（学生交流怎样写？师相机引导。）2.请小朋友认真的观察这个字（出示“星”）谁来当当小老师，你想提醒大家注意什么啦？（1）交流书写方法。（2）在书上先描红，再写一个