小学数学2011版本小学四年级算24点.docx

算24点教学内容：算24点教学目标：1、进一步提高口算能力。2、通过算“24点”的游戏培养学生灵活运用四则混合运算的能力；3、培养学生一题多解的能力（能灵活计算24点）；4、增强学生学习数学的兴趣，进一步培养合作意识和探索能力。教学重点：通过算“24点”的游戏培养学生灵活运用四则混合运算的能力。教学难点：培养学生一题多解的能力（能灵活计算24点）。教学准备：每人九张牌，多媒体课件，笔和练习纸。教学过程：一、谈话导入，引入新课师：瞧，老师带来什么？（师出示扑克牌）生：扑克牌。师：孩子们你们知道用扑克牌可以玩什么游戏呢？生：开火车；摸乌龟师：这节课我们也用扑克牌来玩一个游戏好吗？生：好！师：今天这节课我们就来玩算24点。（板书：算“24点”）课件出示游戏规则：只用1到9这九张牌，每次选其中的两张、三张或四张，根据几张牌上的数，用加、减、乘、除四种运算进行计算，每个数只能计算一次，算出得数为24。2、 层层递进，探究规律1. 第一环节：两张牌算24点师：我们先来玩“对对碰”的游戏（老师出8，让学生用一张牌和8碰出24；老师出6，让学生用一张牌和6碰出24）；2、第二环节：三张牌算24点师：现在我还是出8，请你选出两张牌和8“碰”出24。师：你选的是哪两张牌？怎样算出24？（生讲）师：小朋友们用加、减、乘、除算出3，再和8相乘得到24，真聪明！师：现在我出6，你选哪两张牌和我“碰”出24？（生讲）师：现在给你2、3、4，说说怎样算出24？生反馈；再看看用9、8、3，怎样算出24？生反馈。师：同学们用这几组牌算24点时是怎么思考的？（生：从几几二十四的口诀去思考的）师：那这一题该怎样算呢？（点击：3、5、9）同学们在算这一题时还是想几几二十四的口诀吗？师：谁来说说你是怎样算的？生：35=15，15+9=24。师：哦，看来我们用三张牌算24点，也可以先算出一个数，再和另一个数相加得24，我们再来看一组，你会算吗？（点击：4、4、7）师：谁来说说该怎样算？生：47=28，28-4=24。师：这一次我们是先算出一个数，再和另一个数相减得到了24。小结：看来玩算24点的游戏挺有趣的。我们用三张牌，用加减乘除分两步算出了24。师：小朋友想不想也用三张牌算算24点？生：想。师：那我们就分小组比一比，看看哪组算得又对又多。师：请看比赛规则（点击）：第一、组长记录牌的点数和算出24的算式，其余同学每三人一组轮流出牌，每人每次各出一张；第二、牌中的A看作1；第三、如果根据拿出的三张牌算不出24，可以重拿三张牌进行计算。音乐响，小朋友们开始算，音乐停，比赛结束。各组汇报。3、第三环节：四张牌算24点师：同学们的表现真不错。看来用三张牌算“24点”，对大家而言很简单，接下来挑战用4张牌算24点，你们敢挑战吗？老师相信小朋友们一定行！怎样将1、2、5、8这四张牌算出24点？提醒小朋友们这里的“A”应该看作1。生讲，师板书；师：小朋友们真能干，想出了这么多算法！老师还为大家准备了四组牌再算24点：4、5、7、8 3、1、7、9 5、6、5、3 9、6、3、4，我们来一场小组赛，看哪个组算出24点的方法多，有勇气吗？（每每位小朋友先独立完成本组的题，算完后可以抢算其它小组的；在比赛结束前，老师会倒数五个数。）学生试做、反馈、交流：你是怎样想的？有没有不同的方法？（将四个组分为红桃组、黑桃组、方块组和梅花组，根据算出24点的方法为本组加分）师小结：用四张牌算24点的确难度大了些，但我们小朋友都很聪明，爱动脑筋，表现得特别棒！三、挑战自我，实现超越师：小组赛胜出的是某某组，掌声鼓励，其余三个组的同学也不要气馁，还有一场挑战赛在等着我们哟，有信心吗？当然，某某组也要再接再励。下面一起进入“24点大王挑战赛”，规则：以小组为单位，根据随机抽出的四个数算24点，（请四名同学举牌，每人每次举一张牌并报出牌的点数，共举四次。）成绩累计到上一轮比赛中，正确算式最多的小组为大王组。