小学数学人教2011课标版一年级9加几 (4).docx

9加几教学内容：教学目标：1、让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算9加几。2、在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力和提倡算法的多样化3、培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的能力教学重难点：“凑十法”的思考过程教学准备：实物投影、教学过程：一、复习铺垫（十加几的加法）白板播放铃儿响叮当歌曲师：孩子们，你们喜欢(过圣诞节吗)？生：喜欢，师：今天，圣诞老人给咱们带来了小礼物，但是，他想要考考大家， 准备好了吗？（可用拖动的方式，拖出准备好的题目要求）请一生上台计算并操作（算对后可用笑脸等方式表扬）师：孩子们，大家不仅算得对，而且还算得快。为什么你算得这么快呀？（生可能会说：是以前学过的；10几加几，就是10几；10加几就是用0加几就等于几，10掉下来等等）师：学的真棒，真是学以致用的好孩子。二、学习新知：1、共同探索9+4师：圣诞老人还给我们班喜欢运动的孩子带来了一些礼物网球图师：我们先来观察一下，有一些球放在什么地方？（请孩子们认真观察，说说你发现了什么？）（生答：盒子里有9个球，盒子外面有4个球）师：要知道一共有多少个球，用什么方法来计算呢？（请生上白板上板书）师：现在大家说说看，9+4一共是几个球？（生：13个）师：这个得数13你是怎样得到的？能具体把你思考的过程说给大家听听吗？（生说思考过程，也可以请他上台操作用拖拉的方式得到答案）（此处孩子们可能会出现接着数、凑十法等情况）（师：说得不错，还有哪些同学的想法和他的不一样？（此处你是想要得到不同的做法吗，要不在此处就删除这句话）师:为什么要把外面的4个球，拿了一个，放进盒子里呢?（生答:3）盒子里面就是10个球了，再加上外面的3个球，就变成了10+3，等于（生答：13）（师：说得真好，他把我们今天的9加几的问题，转化为以前学过的10加几来解决，真是会思考的孩子。）2、探究9+7师：大家猜猜看圣诞老人还给我们带来了什么？（圣诞帽）师：你观察到了什么？生我发现(观察到) 师：要求红色的和黄色的帽子一共有几顶？该怎样列式？（生：9+7）（师：请一位小朋友到前面来，移动一下帽子，使其他同学一眼就看出得数是多少？（生到白板上移动帽子）师：请大家观察他是怎样移动的。大家看，她拿了1顶过来，那么左边就变成了几顶？（生：10顶）右边还有几顶？（生：6顶）9+7就变成了.（生：10+6）师：像这位同学这样移动，我们可以怎样写出来呢？也就是把7顶黄帽子分成了几和几？红帽子的9顶再加1就是几？10+6就是？师：如果不移动黄色，还可以怎样移动，也能算出得数？谁来试试看？师：你想移动哪种颜色的？你移动了几顶？这样移动右边变成了多少？左边还剩多少？如果这样移的话，（板书9+7），也就是把9顶红色的帽子分成了几和几？3顶红帽子和7顶黄帽子合在一起就是几？10再加上6就是16。像刚才这道题，同学们经过移动帽子，都能凑成多少呀？（生：凑成了10）小结师：是啊！前面一题是先凑成了10，再加3，这一题是先凑成了10，再加6。看来小朋友喜欢先把它凑成10，再算10加几，就变成了我们以前学过的知识了。）此处还把语言梳理简洁一些。三、形成技能：1、圈一圈，算一算（小棒图）9+2 9+8（勾画，圈涂）2、连一连9+3 9+5 9+9 （用笔连线）3、探究9加几的规律（我建议此处设置一个同桌合作的活动，梳理出9+几的方法，便于在展台上进行对比、展示）用学习单的方式，计时完成后展示，然后对比，总结出规律。将9加几的加法整理并按照顺序排列，引导学生发现9加几的算式与得数的规律。师：9加几的计算我们都学会了吗，咱们都来讲这